《装满昆虫的衣袋》教学设计

教学内容:苏教版五年级上册第二单元第5课。设计理念:依据学生实际及教材特点,从"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三方面来考虑,本文的教学可以从三个方面着手:问题引领,指导读法,读写迁移(本文通俗易懂,特别富有童趣,非常适合感情阅读和读写迁移);自主探究,合作交流(通过合作探究在领悟和学习法布尔科学研究精神的同时,引导学生学会研究性学习);联系生活,展开想象(引导学生养成联系生活学语文的良好习惯)。     

“荒石园”小憩

第一次读《昆虫记》是在十多年前。法布尔一生最大的兴趣,就是探索生命世界的真面目。他毕生观察昆虫、研究昆虫,用诗一样的语言描写昆虫世界。很少见到一个昆虫学家能写出这么优美的散文,也很少见一个作家拥有这么精准的昆虫学知识。也因此,法布尔被达尔文誉为"无与伦比的观察家",被法国文学界赞为"昆虫世界的维吉尔(古罗马著名诗人)"。他被推荐为诺贝尔文学奖候选人,可惜由于他去世而没有获奖。     

这三天，法布尔在干什么

今天教学课文《装满昆虫的衣袋》,这是一篇介绍法布尔从小就喜爱昆虫的文章,从文章中孩子们可以感受到法布尔对昆虫近乎痴迷的爱恋。     

享受言意兼得的语文课堂——《装满昆虫的衣袋》教学设计

一 通览全文,“迷”贯一生 1．同学们,今天我们继续学习第5课。齐读课题。 2．课文说的是法国著名昆虫学家——法布尔小时候的故事。通过上节课的学习,你知道小法布尔是个怎样的孩子啊？     

装满昆虫的口袋

正是这种兴趣,把法布尔引进科学的殿堂,使他了解了昆虫的世界。法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣,无论是花丛中翻飞的蝴蝶,洞穴里隐藏的虫子,还是小河里游动的鱼虾,都引起他无限的好奇心。一天傍晚,暮色笼罩了田野,爸爸妈妈忙完了农活,发现法布尔不见了,不由地着急起     

昆虫记

美需要我们去发现。去捕捉。小小的昆虫往往被一般人所忽视.然而法布尔却写出了脍炙人口的(昆虫记》。在摄影师的镜头前。昆虫的世界同样精彩绝伦。     

蚂蚁的致命伤

一百多年前,法国昆虫学家法布尔曾经做过一个实验——他把许多蚂蚁放在一个圆盘的周围,并设法使它们首尾相连,绕圆盘组成一个圆形。这些蚂蚁就绕着圈儿转,说不清哪是头哪是尾。它们似乎并没有发现周围环境一遍又一遍重复,井然有序地走了一圈又一圈,没有一只另类的蚂蚁私自走出这个圈子。法布尔和他的助手面面相觑,他们不知道这群蚂蚁为何老是在兜圈子。于是他在蚂蚁的旁边放了些食物,认为这些蚂蚁闻到了食物一定会“蚁”拥而上去抢夺。出乎他们意料的是:这些蚂蚁像中了邪似的对食物视而不见。法布尔和助手困惑地看着这群蚂蚁周而复始地循环…     

西西弗斯（下）

我的小儿子保罗，年龄才七岁。他是我猎取昆虫的热心的同伴，而且比任何同龄的小孩，更清楚地知道蝉、蝗虫、蟋蟀的秘密，尤其是清道夫甲虫。他锐利的眼光能在二十步以外，辨别出地上隆起的土堆。哪一个是甲虫的巢穴，哪一个不是。他的灵敏的耳朵可以听到螽(zhong)斯细微的歌声，这是我完全办不到的。他帮助我看和听，我则把意见给他用以作交换，他是很注意接受我的意见的。     

呼唤游戏精神

我常常这样想：假如走进我们学校的有爱迪生、法布尔、华罗庚，走出去的是否就有未来的发明家、生物学家、数学家？我们试图努力创造最优质的教育，以期培养更多优秀的人才。然而，我们的孩子却往往感受不到这样的教育幸福，体会不到课堂的魅力，总想冲出学校、逃离课堂。对此，陶行知先生早就一针见血地指出：“千万不要把你的爱迪生逼跑了，     

致命的长处

科学家发现,蚂蚁在行走的过程中会分泌一种化学物质,蚂蚁就是凭借这种物质来辨别方向的。100多年前,法国昆虫学家法布尔曾经做过一个实验——