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班级中的空间安排、区域分隔有层次
我们从幼儿生活的环境出发,在班级活动室设置了阁楼、地台,形成天然的区域分隔,并用橱、柜、架等进行人为的分隔,这种分隔可以根据幼儿及活动的需要进行阶段性调整,体现自然、开放、人本的原则。[第一段] 相似文献
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近期,北京理工大学中关村校区全新的第六食堂正式启用!新第六食堂设计之初不仅仅是一处就餐之所,更是多功能校园空间。 相似文献
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孩子具有亲近自然的天性。我们经常可以看到类似这样的情景:孩子们蹲在一起用小木棒搭桥,用小石头垒灶,就连捡到几根干草也会玩上半天。抓住孩子这一特性,我把一些可供幼儿操 相似文献
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9月30日,周五,徐汇区田林三小的师生们在阴雨中迎来了国庆前夕的快乐活动日。午后时分,学校操场是冷清了,可是教学楼里20多间教室、专用活动室都变成了个性空间——趣味试验与发明室、书法创作室、桥牌室、儿童诗社……校长胡奕告诉记者:“学校的快乐活动日在设置之初就考虑到了天气等因素,有预案在先,活动当天可随机应变,保证孩子们的快乐不打折扣。” 相似文献