灰太狼真可怜

你们两个人 我和刘老师一起在活动室里组织活动。徐修涵小朋友看了看我,又看了看刘老师说：     

我班的“竞选小组长”活动

星期一,当我急步走进活动室时,看见已来了七八个孩子,他们围在我身边问这问那．兴奋之情溢于言表。我明白,因为今天是竞选小组长的日子。(幼儿的行为表明他们希望获得“组长”的称号,希望得到教师及同伴的认可,这十分符合大班幼儿的年龄特点,即他们开始重视自我价值的实现)     

生活化教育环境创设的实践探索

基于《3-6岁儿童学习与发展指南》理念,聚焦生活化教育环境的创设,教师明确主体地位,让幼儿积极参与环境创设;创设温馨环境,让幼儿感受到家的温暖;创设生活情境,满足幼儿的好奇与需要。     

创设人文教育环境 培养幼儿安全意识

一、创设温馨的生活环境，培养幼儿的安全意识 幼儿从早上入园，一直到傍晚离园，可以说幼儿园是他们生活的第二个家。我们的安全教育应与生活相结合．创设温馨的生活环境，通过直观、形象而生动的教育，让孩子在生活中体会什么是安全，什么是危险。例如活动室里尽量避免尖角的地方；卫生间的地砖应印上小脚印，水椭里的水部是温水；     

西宁市水井巷小学

西宁市水井巷小学位于我省西宁市南山路48号，占地约14000平方米，校舍建筑面积6671平方米。现有学生896名，17个教学班。学校布局合理，教学区和运动区分区明确。三栋教学楼与综合楼、办公楼连为一体。综合楼内没有可容纳近300人的阶梯教室、自然实验室、议器室、微机室、语音室、图书室、阅览室、艺术室、练功厅，科技活动室等14间，办公楼为四层，体育器材室，卫生室，大队部及各类办公室共22间。     

分享活动的难处

自由活动结束后，全班孩子像往常一样到活动室坐成两排，老师请孩子一个个到前面来与大家分享自己刚才做了什么。有的孩子因语言表达能力较弱或者比较胆小，经常讲得结结巴巴，老师时不时要鼓励他大声一点或通过重复来帮助他清晰地表达自己的观点。此时，坐在下面的孩子多数会处于一种游离状态，东张西望，交头接耳，无论老师怎样要求他们耐心听小朋友讲述都收不到良好的效果，这样的情况几乎在每天的分享环节都会出现。     

活动室主题画问题对策

主题画是活动室墙饰的核心和灵魂。笔者发现,在幼儿园主题画设计中,存在着以下几个方面的问题。1.过度追求满、多、全很多教师在内容上喜欢追求满、多、全。常常把大量互不相关的形象堆砌在一起,使主题含糊不清,结构复杂混乱,给幼儿的欣赏带来困难。     

乒乓声声

在福建晋江老年大学教学楼的底层,有一间不显眼的教室,那是学校的乒乓球活动室。一年365天,不论严寒酷暑,绝大多数时间这里都会传出学员们的击球声和欢快的笑声。每天一早,学校刚开门,就有学员已经来了,不到8点,6张球桌就全部占满。     

高校学生楼栋党员活动室建设的思考与实践——以江西财经大学信息管理学院学生楼栋党员活动室建设为例

实践证明,重视和加强高校学生楼栋党员活动室这个党员之家的建设,是党建工作进楼栋的一个共同特点,也是开展党员活动、进行教育管理、完善组织架构、搭建服务平台、发挥阵地作用的有效做法。     

绘画活动——幼儿想象力培养的支架

一、背景 时间：2011年4月9日上午大班绘画活动;想象画《小乌鸦爱妈妈》。地点：大一班活动室,班内有38名幼儿。