数学教学如何培养学生的创造性思维

本文就数学教学中如何培养学生的创造性思维能力，谈几点体会，与同行切磋。一、利用多种方法，保证思维的流畅性思维的流畅性是指思维通畅无阻，能迅速灵敏、多方向、多途径地思考问题。因此，在例题或习题教学中，即要巧设问题、指引思路、克服思维障碍，又要利用一题多解培养学生思维的多向性。     

浅议发散思维在声乐教学中的应用

发散思维是以问题为中心，向四面八方扩展开来，不拘泥于常规或一条线索，而是从多方面探索答案的一种思维方式。普通学校声乐教学可尝试以发散思维为一种声乐教学思维方式，对学生进行教学。     

扣住语言 激活思维

<正>语言是思维的工具。语言表达的训练归根结底是思维的训练,需要在思维的流畅性、全面性、深刻性、原创性、敏捷性等方面进行有计划的训练。然而,思维又是一种内隐的行为,所以只有扣住语言的走向,才能真正激活思维"运动"。     

“名言类”议论文层进式结构的策略支架

我们通常将议论文结构分为三类:并列式、对比式、层进式.一般说来,并列式、对比式结构框架清晰,能够在短时间内让读者掌握写作者的思想脉络,多适用于演讲稿、发言稿等.而对于追求思维缜密的议论文而言,还是应该力倡层进式结构,因为层进式结构遵循由浅入深、层层深入、步步推进的论证思路,最能体现写作者的精进性、流畅性、深刻性等思维品...