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数学教学如何培养学生的创造性思维 总被引:1,自引:0,他引:1
本文就数学教学中如何培养学生的创造性思维能力,谈几点体会,与同行切磋。一、利用多种方法,保证思维的流畅性思维的流畅性是指思维通畅无阻,能迅速灵敏、多方向、多途径地思考问题。因此,在例题或习题教学中,即要巧设问题、指引思路、克服思维障碍,又要利用一题多解培养学生思维的多向性。 相似文献
252.
发散思维是以问题为中心,向四面八方扩展开来,不拘泥于常规或一条线索,而是从多方面探索答案的一种思维方式。普通学校声乐教学可尝试以发散思维为一种声乐教学思维方式,对学生进行教学。 相似文献
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我们通常将议论文结构分为三类:并列式、对比式、层进式.一般说来,并列式、对比式结构框架清晰,能够在短时间内让读者掌握写作者的思想脉络,多适用于演讲稿、发言稿等.而对于追求思维缜密的议论文而言,还是应该力倡层进式结构,因为层进式结构遵循由浅入深、层层深入、步步推进的论证思路,最能体现写作者的精进性、流畅性、深刻性等思维品... 相似文献