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61.
<正>1.有利于激发儿童的英语阅读兴趣阅读流畅性教学激发儿童的阅读兴趣是通过阅读数量来发挥效用的。美国学者斯坦诺维奇(K.R.Stanovich)发现,阅读流畅性水平高的儿童,会有更强的内部驱动力和阅读兴趣,自主选择更多的书籍进行阅读;而阅读流畅性水平低的儿童则将阅读看作是一个艰难的过程,不会主动选择书籍阅读,阅读的兴趣更是无从谈起。阅读数量多的儿童会发展出更多的阅读技能,阅读流畅性水平和阅读兴趣得以进一步提高,而那些流畅水平差又不善于阅读的儿童则只会越来越差,导致了英语阅读中的"马太效应"。 相似文献
62.
正作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,自然成为数学教师研究的热门课题。然而,对学生创造性思维能力的培养并非一朝一夕的事情,笔者通过长时间的一线教学中探索出一些有效的途径,在此,求抛砖引玉。一、领会课改精神,改革数学课堂教学教师的职责不再是知识的传递者,而是 相似文献
63.
64.
张彬 《大连教育学院学报》2011,27(3):83-83
英文写作能力的发展过程是从简单到复杂,从模仿到运用的渐进过程和长期认知的过程。教师可尝试使用造句在先、成文在后的训练步骤为英文写作打好基础,以英文日记的沟通方式培养学生写作的流畅性,同时鼓励学生批改作文,以突出学生主体,从而培养和提高学生的写作能力。 相似文献
65.
口语交际能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,以达到与人交流的目的的一种能力。一般而言,口语表达的清晰度、流畅性和技巧直接影响到书面语言的表达。所以,口语交际教学是语文教学的重要任务。笔者认为,在口语交际教学中培养学生的口头语言表达能力应做到以下几点: 相似文献
66.
"兴趣"、"自信心"、"良好习惯"、"人生观"等非智力因素的培养是英语课程任务的重要组成部分,是学生终身学习和发展的重要基础。教师在教学中重视学生非智力因素的培养不但有利于英语教学质量的提高,而且为学生的可持续发展和终身发展奠定了良好的基础。本文从以下 相似文献
67.
思维是指在表现、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。求异思维是一种创造性思维,呈现出流畅性、变通性和独特性的特点。具有求异思维的人往往不拘一格,善于独立思考问题,敢于创造革新。因此,在语文教学中,对学生进行求异思维能力的培养十分必要。那么,如何培养学生的求异思维能力呢?根据笔者多年的教学实践谈一些浅见。 相似文献
68.
一般侦探的目的,都是为了寻找出事实的真相。而为了填饱肚子而去做侦探的,恐怕只有奈罗一个吧。作为以"谜"为食物的魔人,侦探只是他表面猎食的掩饰,而他在大快朵颐的同时,带给我们的,也是一个个精彩的故事。 相似文献
69.
在体育教学中培养学生创造性思维及实践能力的实验研究 总被引:1,自引:1,他引:0
苏寸草 《沈阳体育学院学报》2003,(1):69-71
依据创造学原理 ,运用现代教育观念 ,发挥体育教学的特点和优势 ,探索在体育教学中培养学生创造性思维及实践能力的方法和途径 ,并对培养结果作心理学和生理学方面的定量研究 ,以期为创造性教学提供参考资料。 相似文献
70.
在目前,我们的电视播出是处于“准数字化阶段”,仍以线性播出为基本特征,而这种以时间顺序传递信息的特征,就决定了电视与以空间顺序传递信息的平面媒体在编排规律上有很大的不同,也就是说,受众在接受平面媒体时,选择权是主动的,而接受电视媒体时,选择权是被动的。多频道时代的电视竞争,又赋予节目编排以特殊意义,因为频道的增多,节目选择空间的加大,并不总意味着观众总收视时间的必然加大,也不意味着观众会将自己的时间均匀地分配给每一个频道,而忽略其他大量的一般性的频道。 相似文献