中职班级再次组班浅识

正对中职班的教学,长时间以来,笔者总有这么一个认识,就是觉得进校时分的班仅是初次分班,过一段时间后还需要重新分一次班。因为,当初分班时,仅是凭中考分数从高到低,然后对名次平均分配而成。由于没有考虑到入学新生的专业思想、学习态度、思想品德等,所以经过一段时间尤其是学生对学校的新鲜感消失以后,每个班级总有部分学生会暴露出他们"搞坏风气,搞差班级,并且屡教不改,难于管教"的特点。这些学生不爱学习,     

如何上好思政课中的“活动课”

正中学思想政治课是培养学生政治意识、法律意识和公民意识的重要途径,然而,由于思想政治课概念繁多,致使许多教师感到难教、学生感到难学。之所以如此,笔者认为主要是由于教师没能把握思想政治课的实质。在实际教学中,对于思政课的三维目标——知识和能力、过程与方法以及情感、态度和价值观,大部分教师以第一维目标为教学的出发点和落脚点,而将第二维目标视为实现第一维目     

警惕浅阅读在初中生中泛滥

在网络普及、娱乐泛滥、文化快餐大行其道的今天,传统的纸质阅读受到猛烈冲击,一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为最高追求的浅阅读几乎取代了所有阅读形式。早在2008年,新闻出版总署署长柳斌杰等有关人士就谈到,在线浏览正在取代传统青灯黄卷式的经典阅读,以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的浅阅读正成为阅读新趋势。     

言之有文,言之有物——谈作文的文采和内容

正孔子说:言之无文,行而不远。纵观这几年的高考满分作文,无不是"言之有文"的佳作,高考评分标准中的发展等级要求中有一条是有文采,包括用词生动,词语丰富,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。一篇上乘的考试作文,必须"言之有文",这是考场作文夺分关键。下面我节选了一位同学的作文原稿和修改稿的开篇,修改后的稿子之所以在全国中学生作文大赛中获奖,那也是因为"言之有文,言之有物"吧。储蓄父爱(原稿)高一(3)班宋婵婵父亲一直笑容极少,严肃,所以无论是什么时候,我都不敢直面父亲,父亲对我来说,非常遥远。那一次,我在爱     

词汇在浅阅读和深阅读中的不同处理方法

词汇是语言大厦的建筑材料,是语言最基本的组成部分。怎样有效地进行词汇教学？这是每位教师都应思考的问题。我根据词汇不同层次,在浅阅读和深阅读中对词汇教学作了不同的处理。一、浅阅读中的词汇处理浅阅读阶段主要是通过理解文章学习词汇,词汇教学融于对文章的解构中。以人教版《英语》（必修）高二下Unit 5＂First Aid＂为例。我设计了如下活动。     

预习之“受困”与“突围”

正目前我们所使用的《评价手册》,从三年级开始便有"预习导航"专栏,这不仅体现着上级业务部门对于学生预习的重视,也传递着一个信号,即从三年级起就应该关注孩子的预习习惯的培养。自"预习"话题被大家提及已近两年了,不少教师有了这方面的意识,也付诸行动,但是究竟怎么指导孩子预习,这其中的方法步骤却极少提及,仅停留于完成"预习导航"的习题。所以,教师都在期待着预习在这样的困境中实施突围,这当然得从当前预习"受困"之因谈起。"受困"原因之一:预习流于形式不少学校关注学生的预习,将其作为教研的主题开展     

尊师重教问题的浅探

从社会现实看,尊师重教具有重要性和必要性,我国的尊师重教源远流长,亘古师位至尊;可是现实社会中,尊师重教每况愈下,教师已是最穷酸的人群,世人对教师甚至嗤之以鼻;为了国家、民族的发展和未来,我们应该真正地尊师重教,并尽快地把尊师重教落到实处。     

现代移动学习出版物发行平台之我见

本文首先提出了对移动数字教育出版要有正确的估量的观点,然后重点对我国开展移动学习出版物发行平台的建设,提出了自己的见解。     

新媒体阅读争议辨析

新媒体阅读近年来作为不可忽视的文化现象越来越引起人们的关注和争议。本文拟从新媒体与浅阅读、与功利化阅读,以及与思考力、与纸质阅读的关系等几方面进行辨析,提出新媒体阅读只是一种阅读的方式和方法,和阅读过程中的某些负面现象并无直接对应关系,应客观看待新媒体阅读。并从提高读者媒介素养、提供高质量的阅读内容,以及促进新旧媒体的融合三方面力图对引导新媒体阅读提出建议。     

追捧、抨击与中立——也谈“浅阅读”的是是非非

信息时代产生的信息爆炸让人们应接不暇,作为阅读方式之一的＂浅阅读＂被推到了舆论的风口浪尖。社会上关于浅阅读的不同声音此起彼伏,对浅阅读是非的争论也让人们陷入阅读方式选择的迷宫之中,寻求有效的阅读方法成为当前的迫切需求。