以“雏鹰争章”为载体 改革评价方法

我们学校从2005年开始尝试把少先队"雏鹰争章"活动移植到小学生数学学习评价中,并取得了较好效果。可以说在小学数学教学中开展"雏鹰争章"活动为建立评价目标多元、方法多样的评价体系提供一个有效的平台和载体。     

文化视角下的中西时间观及行为差异

时间观是人们在社会实践中自发形成的。由于社会实践不同,思维方式不同,安排时间的思维也不一样,因此,来自不同文化的人对待时间的观念也不一样。从文化视角分析各民族时间观的不同极其行为方式的差异,有利于从根本上把握其成因,提高交际质量。     

基于全面教学质量管理的上海中职学校学业水平测试问题

上海市学业水平测试是围绕提升文化基础课程教学质量为目标的标准化测验,它不仅考查学生的文化基础课程学业成绩,还间接反应各职业学校文化基础课程的教学管理水平。做好学业水平测试工作,要根据学校的实际情况,准确把握学业水平测试的内涵,梳理分析当前的教学质量管理机制,围绕学业水平测试的要求,建立健全教学管理组织体系,强化教学质量管理细节,形成以制度规范为核心的有效应对措施,实施文化基础课程的全面教学质量管理,并激励教师树立教学质量意识,提升学校教学管理水平和学生培养质量。     

巧用预测法 攻克听力题

中考听力测试的命题比较规范,常具备以下几个特点：1．听力材料口语化,独白常为故事或记叙文。2．各选项的词性一致。例如：     

高考地理综合题的价值取向、命题特点与复习策略--以近三年高考文科综合能力测试（浙江卷）为例

近年来,普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（浙江卷）的题型和分值十分稳定,由客观题（选择题）和主观题（综合题）两部分构成,满分100分。从近三年的考生答题情况看,地理综合题看似“普通”,但得分情况却很不乐观,难度系数均低于0．5,成为考生失分的“重灾区”之一。为此,如何提高地理综合题的得分率已成为广大教师和学生共同关心的一个研究课题、一个令人头痛的难题。     

分类比较，化繁为简，学习标点符号的用法

下面我来谈一谈具体有哪些需要进行分类掌握的标点符号的用法。     

引读:情意升腾的雾化剂——诗意课堂精彩片断赏析

笔者曾将王崧舟、周益民、王自文等几位名师的教学实录进行了比较研究,发现他们的课堂教学都恰到好处地安排了往返回复、一咏三叹的“引读”。正是这种引读,在把学生带进文本内核的同时,营造了感人至深的课堂氛围,影响感染着每一位学生。     

四气质的前世今生

胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质,如果你做过性格测试,填过一些心理问答表格,那么你肯定对这"四气质"不陌生。心理测试中一般的解释为:胆汁质的人感情强烈而主动;多血质的人反应快且较温和;黏液质的人有较强的克制能力,情绪不外露;抑郁质的人则较敏感,具有内倾性。四气质说是从四体液说发展而来,后者最早是由2000多年前的古希腊医学家希波克拉底提     

高职图书馆读者服务质量评价比较——以南京化工职业技术学院图书馆为例

对南京化工职业技术学院293名师生读者进行分层随机抽样问卷调查,结果显示,师生读者在阅读行为、对图书馆地位的重要性评价及对服务指标的关注度与相对满意度方面均存在显著性差异。针对调查结果提出了高职院校改进读者服务工作的对策建议。