中学历史课程“过程与方法”目标问题

新年伊始,万象更新。新世纪新一轮基础教育课程改革正向纵深发展,奔向更高更新的境界。 本刊志在为课程改革深入发展摇旗呐喊,尽绵薄之力,从本期起特设“中学历史课改专题研讨”专栏,拟围绕中学历史课程改革中的“热点”和“难点”问题进行系列专题讨论。     

《教育实践与研究》征文启事

为更好地提炼、总结课改成果,充分展示课改的新进展、新成效,提升理念,总结经验,推进课改向纵深发展,经研究,《教育实践与研究》编辑部特组织优秀教育教学论文征集与评选活动。     

和谐社会视角下的工会工作方法创新

高校工会在和谐校园建设中起着重要的作用。随着高校改革不断向纵深发展,一系列直接关系到教职工切身利益的改革措施相继出台,学校利益格局发生重大调整,各类矛盾日益凸显。在这样的现实背景下,高校工会如何在新形势下创新工作方法,从而更好地化解矛盾、促进和谐,成为亟待破解的课题。     

论汉语文课程名称的归正

“语文”,自它诞生之日起就经历了不同寻常的坎坷,虽只是一简单的专有名词,却承受着非一般的压力,这压力来自于一门母语课程应该承担的历史文化任务是否能够达成。建国以来,随着社会不断地发展进步,母语课程需要完成的任务也发生相应的改变,“语文”这个名称的内涵正逐渐显示出不适应性来。本文主要以不同时代背景下母语课程应有的不同内涵与任务为参照,对现用的母语课程名称进行一个恰当的归正,以求为我国语文新课程改革的纵深发展作出一点贡献。     

看见·成长——2013年“我该怎么办”年度述评

2013年,走过五个年头的“我该怎么办”栏目呈现出问题继续向纵深发展的趋势。这一年的关键词可以概括为“成长”。在全年讨论的12个问题中,涉及学生成长的有“性别认同、学生歧视、心灵封闭、自暴自弃、个性突出”等方面,     

从"全息化"看评价制度改革

编者按 改革评价制度是落实素质教育的根本性举措.从2004年起,郑州市二七区永安街小学在河南大学相关研究人员的指导下,承担了全国教育科学"十五"规划课题"城市小学全息化评价模式研究",对"全息化学生评价"从理论上积极探索,并在全校范围内进行改革实验,取得了明显成效.我们编发此稿,以期更多的教育理论研究能够渗透到学校实际工作中去,指导教育教学,推动学校素质教育向纵深发展.     

一个关于语文教学的微格研究

对语文教学的具体教学环节的研究．有人称为微格研究这种研究如果能够和语文的本体性研究结合进行．对推动语文教学研究向纵深发展将有非常重要的意义。     

试论高职院校课程化教育产品服务模式

高等教育向学生提供教育产品存在着专业形态和课程形态两种服务模式.高等职业教育应该采用与普通高等教育不同的教育产品服务模式——推行课程化教育产品服务模式,这不仅符合当今世界职业教育的发展趋势,对推进我国高职教育教学改革向纵深发展也具有重要的应用价值.     

党的领导:中国社会主义政治文明建设的关键

建设中国社会主义政治文明必须坚持和加强党的领导,这是由中国社会主义政治文明发展要求、自身特点和党的性质共同决定的;同时又必须改革和完善党的领导,以促进中国社会主义政治文明有序、有效进行,并向纵深发展.     

建立校企合作长效机制的探索

推进校企深度合作，实现职业教育可持续发展已成为职业教育界的共识。校企合作无疑是一项互利双赢的战略选择，乃至可以上升为国家战略。但目前的现状仍是职业院校“一头热”，企业不能真正热起来已成为制约校企合作纵深发展的瓶颈。