基于混合式学习的大学英语网络教学支撑平台设计

随着新一轮大学英语教学改革的进行,越来越多的高校都在采用网络教学模式进行大学英语的教学,但它的教学效果并不像预期的那样好,它还不能完全取代教师的课堂教学。本文构建了一个基于混合式学习的大学英语网络教学支撑平台,将传统教学的优势和网络教学的优势结合起来,以便更好地提高教学效果。     

好氧生物处理实验的研究

介绍了具有代表性的好氧生物处理的两个典型实验的方法,讨论了作为研究生阶段开设这两个实验的具体的实验内容以及最佳运行方案。     

基于混合式的中学数学创新型课堂探析

混合式教学是一种全新类型的教学模式,它可以有效提升教学的质量与效果,将其应用到中学数学日常教学工作中,可以有效强化数学教学工作的成效,提高教育工作的广度和深度,不仅使学生享受到不同形式的视听说,还可使学生体验到不同的创新操作能力,从而使得学生产生快乐情愫,让教学课堂更加和谐圆满,而将这种高质量的混合式教学有效地服务于学生,探究学生内在所需,让学生学有思,学有悟,学生定会受益匪浅。本文将针对基于混合式的初中数学创新性课堂做出深入的分析和探讨。     

国际化视域下新媒体资源与大学英语混合式教学的对接策略

为了适应经济和文化交流的全球化发展趋势,作为教育重中之重的大学教育必须紧跟国际化发展趋势,努力推进教育的国际化。随着全球化在各个领域的不断深入,具备英语运用实际能力、熟知各国国情,并在科技知识上具有一定造诣的人才是时代和社会发展的需要。为此,大学英语应该积极推动教学国际化的变革,充分运用混合式教学的优势,实现传统课堂教学和在线教学的有机结合,通过提升大学英语教师的国际化认识,有效开展国际化的英语混合式教学和实践活动,推动大学英语教学满足时代需求的发展。     

基于航海技术专业教学资源库的英语听力课程改革实证研究

在分析基于航海技术专业教学资源库的听力课程混合式教学模式的基础上,采用教学实验的实证研究方法,探索出航海英语听力教学创新模式,并运用SPSS软件统计分析数据。教学实验结果表明,该混合式教学模式能够增强学生的学习动机、转变师生教学观念和提高教学效果。     

混合式学习环境下学生网上讨论的成效及影响因素研究

混合式学习能够整合课堂面授学习方式与在线学习方式的优势,被认为是高等教育机构应对未来挑战和实现教育创新的有效而风险较低的策略。以北京大学一门通选课作为研究案例,针对混合式教学环境下学生网上讨论的成效及影响因素进行的实证研究发现：混合式教学中的网上讨论确实可以为教学提供帮助,总体来看,学生在＂知识＂和＂理解＂这两个低阶思维能力方面获得了较大的提高,而在＂分析＂、＂综合＂、＂评价＂等高阶思维能力方面并没有得到普遍的提高;＂讨论话题设置＂和＂个体对网上讨论的态度＂是影响网上讨论成效的最显著因素,＂对讨论的激励机制＂对网上讨论成效也有较大影响。     

Blended Learning在大学英语听说教学中的应用探析

单一的传统教学或网络学习模式已不能再满足学生的学习需求。Blended Learning的出现,对解决当前大学英语听说教学中存在的问题,有着非常重要的指导意义。该文通过分析大学英语听说教学的现状,提出一种结合传统教学与网络学习优势的新型混合式英语听说学习模式,并对该模式的具体应用作了详细的阐述,同时也指出该模式可能存在的问题。     

应用技术型大学英语专业大学生混合式学习能力探究——以武汉东湖学院为例

E-learning环境下混合式学习能力影响学生的学习效果与效率。应用技术型大学学生把传统的学习方式与新兴的学习媒介相结合,充分应用混合式学习方式,才能更主动与灵活,并且能持续性地学习,形成终身学习的有效模式。研究结果表明:英语专业学生制订学习计划的能力、学习反思的能力较薄弱,部分学生还没有完全适应E-learning环境下的混合式学习,网络学习目标含糊不清,缺乏较强的持久的内在网络学习动机。为此,应培养学生混合式学习能力,并有效加强师生和生生之间的情感交流,为促进英语专业大学生全面发展和心理健康提供重要支持。     

基于SPOC的“C综合项目实战”教学模式探索与实践

"C综合项目实战"被设置为项目实践类课程,在基于能力导向的IT类人才培养中起到极其重要的作用。根据其地位和特点,精心设计课程教学内容,录制微视频,基于SPOC,采用混合式教学方法,以翻转课堂为主,以学生为中心,教师作为整个课程教学活动的组织者,以能力培养为导向,培养学生的自主学习能力、团队协作精神和工程项目实践能力,从而使MOOC真正落地。经过实践,取得了良好效果。     

混合式教学模式在声乐教学中对培养学生音乐综合素质的价值探究

在这个竞争激烈的社会,要求我们每一个人都要有一定的真才实学,混合式教学模式就是本着培养学生音乐的综合素质的目标,本篇文章就是从混合式教学的四个环节来分析如何培养学生音乐的综合素质,探讨混合式教学模式对培养学生音乐综合素质的价值的问题。