基于OBE理念的会计学专业课程混合式教学模式的设计

随着新时代经济与信息技术快速发展,社会对会计人才的要求越来越高,信息化辅助教学工具与高校教学融合,有助于培养符合社会需求的人才,根据实际情况进行线上线下混合式教学成为主流趋势。OBE理念以学生为中心,注重人才质量的提升,与混合式教学具有内在一致性,将二者结合对教育改革具有重要意义。基于OBE理念的会计学专业课程混合式教学模式的设计主要包括制定课程目标,围绕目标进行教学设计,构建多元化考核评价机制等方面,通过教学模式的改革,从知识、能力、价值等多维度培养学生,同时促进教学质量的提高。     

混合式教学在产学协同育人模式中的实践研究——以安徽师范大学ACCA方向班为例

ACCA认证资质近年越来越受到用人单位的关注与认可,在高校ACCA方向班的人才培养方案中,结合了ACCA认证考试课程和专业本科课程的教学内容,对提升国际化、综合型会计人才专业素养发挥了积极作用.以安徽师范大学产学合作育人模式下的会计学ACCA方向班为例,对混合式教学模式在高校ACCA专业的应用及推广进行实践研究,通过线...     

人工智能背景下英语读后续写的混合式教学模式研究

将人工智能平台应用于英语读后续写进行混合式教学,能够提高教学效率,调动学生写作的主动性。对比分析了传统教学与基于人工智能教学的优势和劣势,从读后续写写作前、写作中、写作后三方面设计规划了教学实施步骤,以期为当前英语读后续写教学提供参考。     

混合式教学在高职英语教学中的应用研究

互联网技术日趋成熟,学习软件与线上学习平台等不断涌现,扩宽了授课渠道,但单一的线上授课模式存在可控性不足等问题,难以保证学习质量与效果,而“线上+线下”的混合教学模式有效弥补了单一线上教学或线下教学模式的不足。对此,研究了混合式教学在高职英语教学中的应用,重点探析了混合式教学应用原则与策略,详细点明了高职英语教学中混合式教学的实践要点与流程,以提高教学质量。     

大学生职业资格证书培训的混合式教学模式探索

随着各行各业专业水平的不断提升,用人单位对从业人员行业资格的要求也在不断增强。对于在校大学生来说,职业资格证的获取是一个至关重要又令人焦虑的问题。联结积极心理学相关理论与视角,剖析线上线下混合式教学模式在职业资格证书培训中应用的可行性与必要性,探讨混合式职业资格证书培训教学模式的构建,运用线上线下混合式教学模式,为大学生合理规划课余时间,以实现对教学资源最大限度的开发。     

小学语文混合式教学的实践与研究

在小学语文课程的教学当中,教师采用混合式的方式来开展教学工作,其不仅改变了以往语文课程单一的教学模式,为教师更好地展开课程教学工作提供了多样化的选择。同时也让学生在混合式教学过程中实现了自身综合素养能力的培育和提升,真正意义上帮助学生获得了长远的发展。鉴于此,在小学阶段,为了让学生在语文课堂上的学习更有效果,教师需要在深入分析和研究现阶段小学语文混合式教学中存在的问题的基础上,试着总结出一些能够更好指导课程教学工作进行的方法与策略,以此来让新课改下的小学语文混合式教学更高效、更有意义。     

后疫情时代公安院校移动学习体系构建研究

2020年,基于突如其来的新冠疫情对正常开学和课堂教学造成的影响,学习者期望利用碎片化时间自定步调高效率个性化学习的要求更加强烈.为了更好应对后疫情时代的公安教育,在分析公安院校移动学习构建研究现状的基础上,分析后疫情时代公安高校移动学习体系建设的研究意义,并从所在单位实际经验出发,在机制建设、体系建设和资源等方面初步...     

信息化环境下初中美术混合式学习模式构建

在信息化环境下,混合式学习模式能够充分调动学生课外学习与在线学习的积极性与主动性,打破课堂教学的局限,拓展学生的学习空间。以激发学生审美感知经验为出发点的初中美术混合式学习模式,在教学设计上更加注重面对面教学和在线学习两种模式的有机融合,学生以合作的方式将美术与其他学科的知识、技能相结合,利用影像、动画、绘画等美术语言进行策划、创作与展示,积极参与教学活动,敢于发表自己的见解,从而对美术学习保持持久的兴趣,形成基本的信息素养和艺术表现能力。     

教育信息化背景下五年制高职院校数字媒体课程混合式教学策略研究

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》（以下简称《“十四五”规划与2035远景纲要》）提出要加快数字化发展,建设数字中国,并将智慧教育列入十大数字化应用场景之一。《“十四五”数字经济发展规划》也指出,要深入推进智慧教育,推动“互联网+教育”持续健康发展。本研究针对高职院校数字媒体课程教学现状,在分析高职院校数字媒体课程应用混合式教学必要性的基础上提出教学策略,以期为我国职业教育混合式课程教学衔接提供新思路。