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101.
102.
刘雪玲 《全国优秀作文选(高中)》2013,(6):41-42
永远,是我们常用的一个词。永远爱你,永远在一起,永远陪在你身边,永远……可永远它却并不是那么真实。时间不会永远,青春不会永远,人更不会永远,当永远遇见苍老,我们伤心也好,难过也罢,一切的永远都化作乌有,只能眼睁睁地看着苍老胜利的微笑。记忆中那个不可磨灭的清明, 相似文献
103.
春天来了。清明到了。
我们张家口市蒙古营小学少先队“李德生中队”的队员们,站在塞外古长城脚下,朝着遥远的大别山方向,朝着遥远的大巴山方向,朝着遥远的太行山方向,朝着我们所能想起来的爷爷战斗、工作过的所有地方,一声声地呼唤——“李德生爷爷!”“你在哪里啊!” 相似文献
104.
105.
106.
随意麦田 《启蒙(3-7岁)》2015,(2):32-33
"一生痴绝处,无梦到徽州。"对徽州向往已久,为了让女儿点点感受古老徽州的水墨村庄,欣赏绝美的油菜花田,在这个微寒的春天,我们踏上了美丽的徽州之旅。依然是自驾,两天的路途对于孩子是个考验,为了赶走长途坐车的枯燥感,我们给点点带足了玩具,在一路的玩耍和欢声笑语中,不觉便到了徽州婺源。水墨村庄到婺源时,刚下过雨,远远望去,整个村庄犹如一幅"水墨丹青",美得不真实,只有踏上 相似文献
107.
108.
王晓军 《新课程导学(上)》2015,(1):50
郑板桥擅长画竹,相传他为了画竹,把竹子种在自己的窗前,天天观察揣摩,因而竹子的种种形态特征烂熟于胸,每至作画时信笔泼墨,一气呵成。作文也同样如此。谁的观察能力强,谁善于发现,谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料,谁观察得越细致越全面,谁的作文内容就越具体越生动。鲁迅先生曾说过:"如果创作,第一须观察。"叶圣陶先生也强调观察对于写好作文的重要性,他说:"初学者,尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。"笔者曾布置一次观 相似文献
109.
陈丽 《中国小学语文教学论坛》2010,(5):43-44
【教学过程】
一、谈话导入。创设情境
孩子们,古往今来,雨总会给人们带来无限的遐想,有谁知道关于雨的诗歌?(学生背相关的诗歌如《春夜喜雨》《清明》等古诗。)
师:你们真棒,老师从你们的背诵当中感受到了雨带给大地的变化,仿佛也闻到了雨后清新的空气。那么,今天我们再来学习一首关于雨的小诗,看看在冰心奶奶的笔下,雨后又是怎样一番景象?(板书:雨后)齐读课题。 相似文献
110.
"感恩"是清明节的价值内涵之一,也是现在社会流行的一种观念。但是"感恩"这一"德目"的效果并不都是积极的,有时是利、害并存的。从抽象的角度看,包括"感恩"在内的一切德目都是良性的,但是个体的道德行为却都是在具体的情境中的具体行为,存在一个道德行为是否合宜的问题,如何合宜需要有一个即时的"智"的判断。不同时代这种"智"是依据当代社会的主流价值的,社会主流价值是否正确决定着传统道德发挥作用的性质。"权利"是主流价值的凝聚化,它应该成为道德的基础标准。 相似文献