巧用构造法,妙证不等式

有些不等式问题，如果从正面上去直接探求，常常感到繁难，甚至一筹莫展，不妨转换思维角度，从不等式的结构和特点出发，巧妙构造与之相关的数学模型，使问题转化，常可得到简捷、清晰的解法，让人有耳目一新的感觉．     

浅谈历史复习中的浓缩记忆法

现行中学历史课本包含了大量具体的历史知识,而高考历史试题覆盖面广,政治、经济、文化等各方面知识无所不有,考生必须熟记所有的历史知识,并掌握科学的复习方法,才能考出好的成绩。实践证明:浓缩法省时好记,层次清晰,易于掌握。所谓浓缩法就是将课本中的历史知识点加工制作,进行高度浓缩和提炼,压缩成一个个知识点,在记忆时以少代多,减轻记忆负担,避免死记硬背。浓缩法常有以下几种方式。一、浓缩特征:即根据某个历史事件的特征把它浓缩为要点。如秦末农民起义的原因可浓缩为“税重、役多、法酷”六个字,就可以正确掌握秦朝残暴统治的三个…     

如何做好初中化学演示实验

根据当前新教材的要求,在如何提高学生对化学的学习兴趣,培养学生的观察力和思维能力方面,演示实验时注意:操作要规范,保证成功;演示清晰,简易快捷。我认为这也是提高学生对化学的学习兴趣,培养学生的观察力和思维能力重要途径。     

读书,灵魂的舞动

谈起读书,我有一种悲哀。记得年少时,只要一有空,就会捧起书,常常看到忘记自己,完全沉醉其中。各种书对我都有强烈的吸引力,至今还清晰地记得第一次捧着《水浒传》时的欣喜,我一口气读了三小时还不忍释卷。现在想来,那真是一种幸福。沉浸在书中的我是那么单纯,那么快乐。     

让旗帜更鲜明让目标更清晰——中国工会十五大报告征求意见座谈会侧记

这是一次特殊的会议——会议的主题是讨论一个大会的工作报告。这是一次重要的会议——因为这个报告直接关系到中国工会长远的前进方向,关系到工会工作今后五年的目标任务。     

运用合作学习,教活"Go for it!"

初接触该套教材的教师有点茫然,觉得该套教材编得有点乱,每一课时的界线不清晰,不像以往的几套教材,课时、重难点清晰明了,教师备课及操作起来很顺手.     

景情水乳融 领人入佳境——读李吉林《情境教育的诗篇》

读大三时，我发表了“处女作”，是对柳宗元《小石潭记》开头一段文字的赏析。文中有两句话至今依然记得很清晰：“景情水乳融，领人入佳境”。今天，当我捧读李吉林老师的新著《情境教育的诗篇》(以下简称《诗篇》，高等教育出版社2004年9月第1版，“中国当代教育家丛书”之一)，我很自然地想起这两句话。我觉得，它能较好地概括我读《诗篇》的感受。     

文学文体与美学的语言再思考

文章以西方文论为理论导向,以当代文学文体的最新研究成果为参照,试图从美学理论的审美角度对文学作品阅读过程中的文学语言认知和明晰的文体进行探讨.文章分三个部分论述了文学语言的特征、优美的风格和清晰的表达方式.     

用E-learning思考E-learning

清晰记得2001年全国学术界研讨E-learning的那股热浪。首先是年初1月10～12日广州华南师范大学承办了亚太地区首届“网络时代的教与学”国际会议，拉开了我国E-learning研讨的序幕。同年底，即12月19～21日全国高等学校教育技术协作委员会在重庆西南师范大学举办了以E-learning为主题的第二届学术年会；另外在北京于12月15～16日召开了“中国远程教育技术标准”国际研讨会。     

现代学校制度的建构：中学校长的视角

现代学校制度是当今学术界研究的热点，也是一个颇有争议的论题。有的学者认为，现代学校制度应该具有“产权清晰、权责明确、政校分开、系统管理”的基本特征；有的学者认为，现代学校制度应“凸显教育的主体性，凸显教育的社会价值”，应该体现“新发展观”，以人的发展为本，体现教育均衡发展、教育公平的要求；有的学者认为，现代学校制度除了具有时代性，较全面地反映社会现实的需要和与时俱进的精神外，还必须具有人本性、民主性、科学性、开放性、发展性和生态性等六个基本特性。笔者认为，现代学校制度是一个复杂的教育论题，对于一个尚在形成中的制度，争论是情理之中的事，可说的也很多。然而，诚如维特根斯坦所说：“对于不可说的东西我们必须保持沉默。”作为中学校长，当下重点考虑的应是学校组织内部管理的制度，理清政府与学校的关系是建立现代学校制度不可回避的问题。因此，本文就以中学校长的视角，谈一下现代学校制度的建构。