高中生物学科学本质教学的方法及原则

结合实例阐述高中生物学科学本质教学中的非整合、整合和混合3种方法。为了更好地实施科学本质教学,培养学生的核心素养,在实施科学本质教学时应做到:核心素养目标与科学本质目标的整合;非整合方法与整合方法的混合;运用获得的科学本质理解整合方法指向的科学本质。     

游戏支架，让小学音乐课趣味盎然

针对小学音乐课教学方式单一、模式僵化、重心不突出、效果不理想等诸多问题,教师要遵循“音乐为主,游戏为辅”“循序渐进,化难为易”“因材施教,服务学生”三大原则,适时引入游戏支架,改善课堂教学,切实把握“灵活运用游戏方式、强调音乐元素应用、针对性的方案设计、强化学生相互协作”四大要点,紧扣“感受与欣赏”“表现”“创造”“音乐与相关文化”四大领域总体设计游戏支架,进而将音乐与游戏有效融合,让学生在趣味盎然的音乐课中夯实素养。     

用数学游戏提升高年级学困生运算能力的策略

运算能力是一种基本的数学能力,是借助算理进行运算、推理得出运算结果的一种能力.通过分析发现,运算能力差是小学数学高年级学困生形成的原因之一.为提高全班学生的整体数学水平,教师应该注重提升学困生的运算能力.数学游戏趣味性强,能降低运算知识学习的难度,激发学困生的学习兴趣,提高其学习的自主性.文章就如何运用数学游戏提升高年...     

我对当代课程本质的看法(上)

当代课程的本质不是知识,也不是经验。当代新课程是在一定培养目标指引下,由系列化的课程目标、课程内容及学习活动方式组成的,具有复杂结构与运行活力的,用以促进学生各项基本素质主动发展的指南。     

数据新闻游戏化的探索与尝试——以澎湃数据新闻团队的实践为例

在媒体融合发展大势下,数据和游戏的结合成为当下新闻报道创新形式之一。本文围绕澎湃数据新闻团队交互式数据新闻的多种游戏化实践,从实践探索、经验总结和未来展望展开探讨,以期为今后的探索尝试提供参考和借鉴。     

让有意义的内容更加有意思——人民日报新媒体新闻游戏型互动产品解析

本文基于人民日报新媒体新闻游戏型互动产品制作经验,认为新闻游戏型互动产品可以借鉴游戏中场景式、规则式、激励式、反馈式的叙事特点和兴趣驱动、关系赋能的传播特点,更加生动、直观、高效地还原新闻事实,加深受众对新闻事实的理解,实现有效传播,完成新闻信息和主流价值观的传播和引导,让有意义的内容变得更加有意思。     

新闻游戏的特征和题材创新再探析

技术赋能下的新闻生产愈发强调用户的参与、体验和感受,新闻游戏在此背景下生发。新闻游戏是新闻信息的游戏化,它以新闻事实为基础,以程序修辞、非线性叙事和场景化为特征,带来互动和沉浸体验。本文着重分析了当前新闻游戏的国内外发展情况,并就适用题材梳理和分析了国内媒体新闻游戏创作的问题和探索路径。     

核心素养视角下的教学设计与反思——一次“失败的实验”教学启示

从教学目标、学习评价和学习的本质等角度对教学进行思考和审视,通过充分挖掘“失败的实验”背后的教育价值,创设富有挑战性的实际问题和真实任务,让学生超越先有概念,实现学习的自主构建,促进物理学科核心素养的发展。     

挖掘例题价值 发展核心素养

对于一道教材例题,恰当利用信息技术,展示在“主线”“目标”“整体”指导下的拓展延伸过程及教学实施,有助于提升学生的几何直观、推理能力、创新意识等核心素养。     

学前教育信息化的思考和建议

信息化是教育改革和发展的基本策略,也是世界各国努力的方向.由于学前教育的特殊性,使得学前教育信息化具有其独特的特征.文章结合教育信息化的本质以及我国学前教育信息化的状况等,提出学前教育信息化应该重视为幼儿健康服务、为幼儿保教服务,构筑信息化的教育环境,并提出了相关的政策建议.