例谈用“等效法”解答化学题

题目 (2004年遵义市)新兴大脑营养学发现，大脑生长发育与不饱和脂肪酸有关，从海底鱼油中提取的一种不饱和脂肪酸被称为“脑黄金”，它的化学式为C26H40O2，根据“脑黄金”的化学式将你获得的信息至少写出四项。     

金属硫化物的溶解、沉淀及其分离的计算

因难溶金属硫化物的溶解度随酸度的增大而增大,所以其溶解、沉淀及其分离的计算需根据沉淀——溶解平衡式,借助于酸性溶度积常数Ksp,a和反应商Qc来进行.通过以上分析,文章对难溶金属硫化物的溶解、沉淀及其分离提出了详细的计算方法,并通过实例予以说明.     

CsBr-C2H5OH-H2O三元体系多温下平衡溶解度研究

测定了CsBr-C2H5OH-H2O三元体系在25,35和45℃三个温度下的平衡溶解度;同时得到了三元体系饱和溶液中不同盐浓度下的折光率数据．实验结果表明,CsBr的溶解度随着乙醇质量分数的增加逐渐降低,并且折光率数据也逐渐减小．用经验关联方程InS=A＋Bω2＋Cω2^2＋Dω2^3对溶解度和醇的质量分数进行了拟合．     

《探究碳酸氢钠化学性质之奇》教学反思

从溶液度之奇、反应热之奇、与某些离子作用之奇等三方面阐述了江苏省教研室教学新时空的《探究碳酸氢钠性质之奇》过程,并认为这堂课的教学设计凸现了探究、严谨、创新的教学特色,体现了功利应试教育背景下执教者的淡定、淳朴和对素质教育的坚持。     

超临界C02萃取咖啡因水溶液的平衡研究

利用定态流法对超临界CO2流体萃取咖啡因水溶液进行研究,测定咖啡因水溶液在CO2中的溶解度数据,并采用P-R状态方程对文献中SVE体系咖啡因的溶解度数据和实验测定的溶解度数据进行关联,得到相应的二元相互作用参数．计算值和实验值比较结果表明：P—R状态方程模型计算值和实验数据吻合较好．     

初中化学支架式教学模式的构建思路——以“溶解度”教学为例

支架式教学是一种新的教学模式,规避了传统教学模式的弊端,使教学目标得以有效落实。在化学教学中运用支架式教学,能够激发学生的探究兴趣,帮助学生主动建构知识,提升化学核心素养。应充分发挥支架式教学的作用,根据学生的认知水平和教学目标,搭建科学、实用的教学支架,增强教学过程的体验性和逻辑性,以提高教学效果。