解读“三大平衡常数”,预测2010年的高考

化学平衡常数、电离平衡常数、沉淀溶解平衡常数属于选修四《化学反应原理》部分,是高考考试大纲新增内容．从近几年的高考中发现,化学平衡常数早已成为高考命题的热点内容;电离平衡常数和沉淀溶解平衡常数也渐有“升温”的表现,因此,可以预测这“三大平衡常数”在2010年的高考中,将继续成为高考考查的重点及热点．下面将分类追踪透析．     

沉淀溶解平衡的教学设计

1教材分析沉淀溶解平衡作为电解质理论的重要组成部分,是学生曾学过的电离平衡、水解平衡知识的延续和发展,是化学平衡理论知识的综合应用。     

高技术打造多功能玻璃

022005 在科学技术高度发展的今天,玻璃已不再是印象中透明易碎的概念,玻璃也由单一的品种向多功能、多用途方面发展。绝热玻璃美国研制一种绝热玻璃,它的性能超过了传统的隔热玻璃。以往采用溅射金、银、铜等方法制造隔热玻璃,效果差,造价高出一倍。这种绝热玻璃是加热制成     

难溶电解质的溶解平衡教学设计

[教学目标]知识与技能：1.让学生掌握难溶电解质的沉淀溶解平衡建立和影响因素,并运用平衡移动原理分析沉淀溶解平衡的相关问题。2.初步理解并应用溶度积知识解决有关问题。     

氯化氢的产生、收集、溶于水的联合装置—喷泉实验仪

高中化学课本第一册中,实验室制取氯化氢是用氯化钠晶体与浓硫酸反应,需要加热,收集氯化氢是用向上排气法,氯化氢易外逸污染空气。若集气烧瓶稍不干燥或封闭不及时,氯化氢则不能充满集气烧瓶,因此在做氯化氢溶于水的喷泉实验时容易失败或喷泉不高,喷水不急,实验效果不好。为了缩短实验时间,防止氯化氢外逸污染空气,提高喷泉实验的成功率,我利用浓硫酸的吸水性,设计了使浓硫酸和浓盐酸混合立即产生大量氯化氢的实验。并采用塑料洗发精瓶、一次性输液器、圆珠笔心等废品设计和制作了氯化氢的产生、收集和溶解于水的全封闭联合装置──喷泉实验…     

一杯水能溶解多少食盐？——记一次参与式教研活动

活动地点：天津市河东区某小学科学教学实验室 培训模式：现场诊断 参加人数：33人 教研员：老师们，今天我们每个人都是以教师、学生两种身份出现的，桌子上的实验用品是为大家准备的，小智老师是我们今天的授课教师。教师做学生可以使我们从教和学的两种视角研究我们的教学行为。     

沉淀与溶解的转化和平衡

对于难溶性沉淀物质来说，并不是绝对不溶解的，它只是难溶而已，在一定条件下是可以溶解的。只是溶解量极少，在水溶液中存在着下列的沉淀一溶解平衡。设沉淀物为MmNn，它的平衡表达式为：     

让错误在宽容中“溶解”

孩子眼里的世界总是充满神奇，对自然科学的奥秘总想探索究竟，当发现一个问题或现象时必定欣喜万分。作为老师就是要保护和激发孩子们发现的热情，让他们走进自然，走进科学。     

影响物质溶解度因素的进一步探讨

本文从分子间和分子内作用力的角度出发 ,结合热力学基本原理 ,考察了各因素对物质溶解度的影响 ,试图从溶质和溶剂本性上进一步阐明物质溶解度的规律