有关语文教学课堂提问之反思

语文是一个覆盖面积广泛，知识含量丰富的学科。或在教学中，学生可能提出这样那样的问题，而这些问题就是学生发现和溶解知识的途径之一。所以，正确地提出问题，合理的解决问题，对学生学好语文，是至关重要的。[第一段]     

让学生在“辩论”中共享

最近,我有幸参加了一次科学评优课活动。一位老师执教的《怎样加快溶解》一课令人耳目一新,于是稍作粗浅分析,将自己所观所思全盘托出,与同仁共享之。     

二氧化氮气体气体溶于水时的体积探索

长期以来 ,我认真地做了不少二氧化氮气体溶于水的实验 ,实验结果列表如下 :实验化学方程式量筒中充满的气体 将量筒倒立水槽 ,水进入量筒ＡＢ(1) 3ＮＯ2 +Ｈ2 Ｏ =2ＨＮＯ3 +ＮＯ 二氧化氮气体 2 /3约 1/2(2 ) 4ＮＯ +3Ｏ2 +2Ｈ2 Ｏ =4ＨＮＯ3 ＶＮＯ∶ＶＯ2 =4∶3/充满(3) 4ＮＯ2 +Ｏ2 +2Ｈ2 Ｏ =4ＨＮＯ3 ＶＮＯ2 ∶ＶＯ2 =4∶1充满不充满(4 ) ＮＯ2 +ＮＯ +Ｏ2 +Ｈ2 Ｏ =2ＨＮＯ3 ＶＮＯ2 ∶ＶＮＯ∶ＶＯ2 =1∶1∶1充满不充满　　表中Ａ是教材和许多参考书中的数据 ,Ｂ是本人实验的结果。事实表明 ,数据不一样 ,结果有偏差。为什么呢 ?…     

C60的物理性质

本文详细介绍了Ｃ６０的物理性质,简单介绍了Ｃ６０与金刚石和石墨的性质差异。     

沉淀溶解平衡图象的常见类型和分析方法

沉淀溶解平衡图象以二维曲线形式呈现:包含"轴"(横纵坐标)"线"(图上的一条或几条直线、曲线)"点"(线上的点、线外的点)之间的关系,直观、形象、简洁地反映溶解规律,表达沉淀原理,是近几年高考考查的热点.本文以MnAm(S)■nM^m+(aq)+mA^n-(aq)为依据,对图象的类型和特点加以分析.     

浅谈溶液教学中核心素养的培养

新课程改革的今天,初中化学课堂更注重核心素养导向的化学教学,基于认识视角,显性化和结构化地组织与呈现溶液这一单元的教学内容,为学生落实物质成分辨识的素养提供表现机会。宏观视角与微观视角结合去探究溶液,确定物质具有的宏观性质,将宏观思维与微观思维相结合,将其落实到化学的学习与教学中。     

吃美味小龙虾,致横纹肌溶解?

<正>如果说,人们无意中被蜱虫叮咬而致病属于无妄之灾的话,那么几乎同时发现的横纹肌溶解综合症却真是病从口入了。南京横纹肌溶解综合征与小龙虾相关7月份以来,南京地区发现多例疑与食用小龙虾密切相关的横纹肌溶解综合征患者。卫生部派专家组与南京当地专家一同开展了现场调查和样品采集工作,并协助开展实验室检验工作。近日,中国疾病预防控     

英国开发出可溶解于水的塑料包装品

英国科技人员近期开发出了一种可以溶于水的新型塑料包装产品。一家名为Cyberpac的包装公司在英国民间创新活动中,通过以与该行业的杂志《创意评论》签署交易协议的方式,发布了其被称为“无害分解”（Harmless-Dissolve）的新型聚酯包装体系。     

溶液配制三热点

正配制溶质质量分数一定的溶液是初中化学中的一个重要的实验配制溶质质量分数一定的溶液是初中化学中的一个重要的实验,它涉及量筒它涉及量筒、玻璃棒、托盘天平等多种常用仪器的使用,涵盖药品取用用、物质溶解等多个基本操作,历来都是考试的热点,因此,必须熟练掌握练掌握。现就仪器选用、操作分析、步骤排序等三考点,精选典型试