现代大学重振的信念与路径

大学的发展是从精神到形体、理念到制度的"具形化"过程,它是大学变革中遭遇的一切困境的总根源。时值社会转型期,现代大学在具形化过程中面临着新的挑战与抉择,在道与器、自由与体制、研究与育人、名与实之间寻求平衡是其回归本位、再度崛起的关节点。现代大学的新生需要大学理念的更新与调适,需要大学精神的时代化重读。在现代化境遇中,大学重振应恪守四个信念:道与器是分体的,大学的自由以"空间"形态来体现,研究过程育人是大学教育的本真面貌,大学建制的首要基准是名实统一。     

中学工程教育的时代价值、具体内涵和实践路径

中学工程教育在服务国家战略发展、培养高素质人才等方面具有重要的时代价值和现实意义。根据中学阶段育人要求，从性质、定位、目标、理念等方面深刻认识中学工程教育的主要内涵，是开展相应教育教学的基本前提。针对当前的实际情况，中学工程教育需要积极探索教育方式、深入开展跨学科学习、加强教育能力建设、提升条件保障水平。     

增强高职生的创新意识与创新能力路径与方法研究

如今面对如此激烈的国际竞争,我国必须培养创新型的人才,而为了了解我国大学生的创新能力与创新意识,本文通过问卷调查的方式对本校不同专业的学生进行了综合性的调查研究,并且对调查结果进行了分析研究,在分析的结果上,在学生自身方面、师资投入方面、课程设计方面等提出了切实可行的意见,这些措施都有助于培养学生的创新意识与创新能力,为我国培养具有前瞻性的创新性人才。     

道德与法治生命主题教学的路径

从从2016年9月开始,义务教育阶段起始年级开始使用统一的《道德与法治》教材,以替换原有的《品德与生活》《思想品德》。对比新旧教材内容,其中一个很大的变化,就是增加了生命教育的内容和篇幅,凸显了生命教育主题。在教学中如何提高生命教育实效性、发挥生命主题教育功能呢？     

新时期俄罗斯教师职业道德建设的现实诉求与实践路径

加强教师职业道德建设是新时期俄罗斯教育空间发展的重要向度,既满足了破解俄罗斯教育领域实践困境的现实诉求,同时也满足了俄罗斯社会群体对教师职业的广泛道德期待。当代俄罗斯教师职业道德是一个完整的结构体系,具体表现为以热爱学生为核心品质,以伦理准则作为其外部约束。为进一步提升教师职业道德建设的规范性、稳固性和连续性,俄罗斯选择并确立了加强制度建设、增设伦理类课程、健全职后培训等实践路径。     

案例研究法在地理教学中的应用路径研究

案例研究法是根据典型的问题,让学生进行分析并在短时间内解决问题,从而形成理论与实践之间的衔接。本文从案例研究法的四大优势入手分析,阐述了在新课改下运用引导式和参与式的案例教学路径研究;重点强调了"教"与"学"之间的双向教学,旨在使学生学会用客观的、发展的观念来分析问题,形成科学的方法论和世界观,完成教学目标,实现教学价值。     

略论党员干部培育廉洁自律意识的路径

十八大后中央强力反腐,出台了《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》等一系列文件,坚持"老虎""苍蝇"一起打,宣示"党中央坚定不移地反对腐败的决心没有变,坚决遏制腐败现象蔓延势头的目标没有变"。这要求党员干部工作生活中必须做到"为民、务实、清廉",当清正廉洁的好官。引导党员干部培育廉洁自律意识的路径有:立志廉洁系上"安全带";心存畏戒装好"稳压器";明德知耻筑牢"防护堤"。     

刑事诉讼各阶段证据能力审查判断的思维路径

对刑事证据能力的审查判断不仅发生在庭审阶段,还发生在侦查阶段和审查起诉阶段。证据"三性"的不同质性和相对独立性为证据调查者遵循一定的思维路径以便审查判断证据能力提供了可能。侦查人员需要遵循的思维路径为:关联性——可印证性——合法性,且主要考虑关联性和可印证性。检察人员也需遵循该路径,但认定合法性时更为严格;而审判人员则需遵循"合法性——关联性——可印证性"的路径。