“走众亲”:漓江流域乡土社交民俗的人类学考察

广西灵川县大圩镇是珠江水系中漓江流域的典型古镇,当地村民以"走众亲"的方式来连接村落社会关系,形成了"众亲村"、"众亲圈"等村落联盟,组成以地缘为中心的社会关系网络。在这个场域中,人人可以很好地发挥乡土社交民俗"社会资本"的优势,逐步形成一致的发展目标以及团结、协作、信任的公共精神。     

桂林漓江藻类植物生态学研究

通过本项研究对桂林漓江藻类植物进行定位观测,了解环境因素(pH、温度、水流速、光等)对漓江藻类种群结构的影响.结果表明:生活在污染程度较轻的水质中的藻类有舟形藻属、宽带藻属、席藻属.生活在污染程度较重的水质中的藻类有裸藻属、棚藻属、针杆藻属.这些藻类可以作为理想的指示生物,用来检测环境.本课题的研究与尝试,作为抛砖引玉,为动员所有关注桂林漓江生态文明可持续发展的有识之士研究漓江,保护漓江作出我们的一份努力.     

天山漓江滇池水 黔蒙陕甘川宁渝：中国西部农村义务教育全部免除学杂费——宁夏义务教育的一次大解放

2005年12月24日，国务院下发了关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知。《通知》指出，农村义务教育经费保障机制的基本原则是：明确各级责任，中央地方共担，加大财政投入，提高保障水平，分步组织实施。中央和地方分项目、按比例分担经费。逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围。在经费分担方面，中央对中西部给予重点支持，对东部部分困难地区也将给予一定照顾。     

广西师范大学漓江学院

广西师范大学漓江学院（部码：13641）坐落在风景甲天下、人底蕴深厚的桂林市区内，是由广西师范大学举办的一所新型综合性全日制普通本科院校，是全国首批独立学院，现在桂林市的育材、将军桥校区办学。     

一个让心遗失的地方——撷一片云彩,观两岸奇峰,泛舟漓江,此心放逐

乌镇把水的内敛、淡泊之美发挥到了极致。让我们的足迹继续向南,徜徉于神奇秀美的漓江,一同领略"甲天下"的桂林山水。记得在很小的时候就听闻"桂林山水甲天下",长大后更是无数次从书上读到文人墨客对桂林山水的赞美之辞:"秀美的青山在落日的余晖中拖着长长的倒影依偎在缓缓流动的漓江边,一个打鱼人带着三     

浅析漓江的生态贫困问题

漓江是桂林山水的精华,也是桂林乃至广西实施旅游发展战略的"黄金水道".长期以来漓江被人们索取、利用得太多,投入、治理得相对较少,由于缺乏对整个漓江流域的综合治理开发的理念和思路,致使漓江生态贫困问题相当突出.通过对桂林漓江进行系统的科学研究,以科学的发展观来分析漓江生态贫困的主要表现和成因,并提出相应的治理对策和建议,对建设生态漓江具有十分突出的理论和实践意义.     

漓江可持续发展与水资源的立法保护

通过对广西桂林漓江目前面临的一系列生态问题的探讨,为实现旅游资源的可持续发展和规制市场秩序提供理论依据。     

溯游漓江水寻觅猫儿山

多年前,一首游行歌曲《我要去桂林》在国人心里唱熟了桂林,也唱出了一种机缘的错位与随之而来的无奈;我想去桂林呀我想去桂林,可是有时间的时候我却没有钱;可是有了钱的时候我却没时间……     

认知识解视角下中国画画题的英译——以《漓江画派名家名作概览》为例

中国画画题的语言特色突出,包含的文化意象、认知背景丰富,英译存在一定难度。结合画作分析画题语言包含的认知机制,有助于译者正确识解画作和画题的认知方式选择,从而采用恰当的翻译策略。基于此,本文以认知识解理论为指导,以《漓江画派名家名作概览》为例,侧重从视角、聚焦、突显、详略度四个识解维度探讨画作与画题包含的识解方式,认为中国画画题英译应在充分考虑英语读者认知习惯的基础上,以传达画作的文化内涵和画题的语义内涵为原则,保留、转换或重构原画题的识解方式,最大程度实现画作与原画题的表达效果。     

地方性课程资源漓江诗词的开发及实践研究

桂林市阳朔中学王宇红老师充分挖掘漓江诗词作为地方语文课程资源的教育价值,探索漓江诗词阅读教学中审美教育的规律和教学方法。该校以新课改为契机,结合学校的传统和优势,在此基础上选编成语文选修教材《百里漓江百里诗》,并于2012年11月正式出版。此教材以审美教育为主线进行教学设计,建构了一个体现＂情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力＂三维目标的教材体系,成功探索出了开发地方性课程资源的研究范式。