报刊逻辑语言差错小析

1.概念方面的逻辑错误。(1)概念错用。【举例】节日之夜热闹非凡,到处都是灯火阑珊。【分析】"灯火阑珊",出自辛弃疾的《青玉案元夕》,意思是灯火暗淡、零落。许多人没有弄清楚"阑珊"这个概念的内涵,当做灯火辉煌使用,就会出现类似的错误。     

春晖

我常庆幸自己拥有很多藏书，能自由地穿梭于金戈铁马和西风古道，感悟残阳似血的苍凉。我曾避开灯火阑珊、人头攒动的街头，躲在阁楼里翻阅着荡气回肠的《水浒传》。我也曾在雨雪霏霏，阴风怒号的黄昏，在摇曳暗淡的灯光下修补着残篇断章。很多时候，我都会默默的坐在书桌前，凝视四周的书橱。当我的目光从一个个熟悉的名字上划过时，眼前总会浮起我慈祥的母亲那张被岁月摧毁的容颜。     

专业成长与教育幸福

从教16年,我经历了“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”的孤寂落寞;品尝了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的艰辛痛楚;也和我的学生共同分享了“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的教育幸福。其实教师的幸福感除了来自学生的成长与进步、家长的信任和理解、领导的支持和肯定,还来自自身的专业成长。教师该如何实现自己的专业成长呢？我以为社会是课堂,实践是砺石,他人是吾师,自身是关键。     

在读书中实现人生境界的升华

王国维曾谈论过读书的三重境界：第一层是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”（引自晏殊《蝶恋花》）;第二层是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”（引自柳永《凤栖梧》）;第三层是“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”（引自辛弃疾《青玉案》）。仔细品味,其中妙不可言。人之为学．皆始于句读之学,以量之多寡而论及程度深浅;然而在广泛涉猎后,则往往会专于一处,进而深究,呕心沥血,甚至耗尽终生;最终学贯中西、     

课堂提问三境界

王国维做学问有三境界。第一境界：“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路。”第二境界：“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”第三境界：“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”课堂教学的提问也恰有这三境界。     

夜色如何算“阑珊”

在某篇标题为《灯火阑珊不夜城》的报道中,作者怀着美好的意愿,展示了该市灯光璀璨、雍容华美的除夕夜景。但标题却误用了＂灯火阑珊＂一词。＂阑珊＂共有五种含义。     

逆转思维 海阔天空

古时有这么一句话：“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处．”其实,在我们解数学问题,苦寻答案不得时,逆转一下思维．也许就会豁然开朗．柳暗花明．     

那一路的灯火

一直以来，喜欢灯光，喜欢描写灯光的词语，如万家灯火，灯火阑珊，总能给人以无限的遐想，尤其喜欢罗大佑那首歌，“走进你深藏的梦/谁在无声的睡眠/点亮你微明的灯/是张不能不害羞的脸……”     

用黑色眼睛发现光明——班主任的三重人生境界

著名国学大师王国维在《人间词话》中说过,古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得入憔悴。”此第二境也。“众里寻他干百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。这正是一代宗师对做人做事的高度总结。细细想来,班主任老师好像也正经历着不尽相同的三重人生境界：     

曹冲为何没能成为阿基米德？

与文学相比,科学研究多了一个验证期 清末大学者王国维说：“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界,昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路,此第一境也;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,此第二境也;众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处,此第三境也。”