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41.
“野马镇”是李约热著称于文坛的一道文学景观,其围绕边地风情、地域特色等诸多论述,已形成了颇具标签性的“野马镇研究”。本文则试图进一步扩展研究的维度,从城乡参照的视角分析作为文学形象的“野马镇”是如何生成的。其独特的形象性格其实是在城乡之间的反复对照之中逐层刻显、打磨出来的。这个塑造过程至少可以分为三个层面:首先,通过城乡融合的失败来反映“野马镇”的闭塞特征;其次,在信息壁垒被打破的新语境中,“野马镇”主动向城市“突围”的艰难过程;最后,“城镇化”进程令“野马镇”进一步接纳了城市文化,地域性特征逐渐消退,社会性特征逐渐加强。而伴随这个演进过程,李约热的创作也开启了从书写特色文化到对接社会热点问题的转型。 相似文献
42.
43.
火力发电厂调试过程中热控的几个安全隐患 总被引:1,自引:0,他引:1
彭木生 《江西电力职业技术学院学报》2004,17(3):37-38
热控调试在火力发电机组调试过程中的作用并不显眼,但热控系统却关系着机组的安全运行、自动化水平及经济、稳定运行。热控仪表多种多样,控制方式繁杂,与热力系统的关系错综复杂,这就要求热控专业与其它专业要紧密结合、通力协作,杜绝和预防各种事故的发生。 相似文献
44.
45.
教学设想学生其实每天都在用各种感官感知事物,对这些感官的作用有一定的了解,也能用简单的语言来描述自己的发现。因此,本节课的学习,要引导学生将注意力集中于如何观察。 相似文献
46.
47.
王阳 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,15(1):58-58,64
海然热的《语言人》一书认为,语言无论对于个人还是社会而言,都是一种表达的工具,它传达的不仅仅是人类的情感,而且包括最细腻的人类思维活动。 相似文献
49.
在电磁感应问题中,大多数都是通过克服安培力做功把其他形式能转化为回路的电能,被电阻消耗转化为焦耳热能,所以常有很多学生形成一种思维定势:安培力做功大小一定等于焦耳热.在复习教学中,应设计逐层递进、发展变化的教学过程呈现安培力做功大小与焦耳热能的不对应关系,引发学生观念的冲突,暴露学生已有认知结构缺陷,揭示各知识点的内在... 相似文献
50.
蒋守培 《教育前沿(综合版)》2014,(1)
正—、引言《南京市、盐城市2013届髙三年级第三次模拟考试》物理试卷中有这样一题:某同学为了验证断电自感现象,找来带铁心的线圈L、小灯泡A、开关S和电池组E,用导线将它 相似文献