小学数学教学中学生计算能力培养之我见

<九年义务教育全日制小学数学教学大纲>中规定"要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力".在教学要求中也强调"使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算,对于其中一些基本的计算.要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理灵活."对于如何培养学生的计算能力,笔者认为应该做到以下几点.     

初中信息技术教学之我见

信息技术这门新课程,与其它初中课程有所不同,它是一门实践性很强的学科,它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。针对我校而言,学生来自不同的家庭和不同的学校,对微机的熟练程度不同,这些都使初一新生信息技术差异很大,     

对于学生在ESL（English as a Second Language英语作为第二语言）课堂上消极行为的研究

从课堂互动模式、学习环境、语言熟练程度和语言的社会文化性四个层面,对阿德莱德高中的两个ESL班的学生就语言课堂上的消极行为进行了研究。通过课堂观察、对课堂对话录音的文本分析、对教师和学生的采访及问卷调查和对听课实时记录的分析,总结了四个类别六个项目的会引发学生语言课堂上消极反应的原因。并对如何应对引起这些消极行为的导因提出了相应的建议。     

第二部 分文体分类训练体系论：专题四 散文文体训练指津

考场上要选用什么文体，第一要看题目的范围和要求；第二要运用某种文体的熟练程度，即拿到高分的把握；第三能熟练运用多种文体，一看题目就有运用某种文体将自己的想法表达得最好的把握。     

『体验式』教学法在成人教育中的体验

一、问题提出 当前，成人教育主要采取讲授，技能训练的形式。“讲授法”可以使学员在短时间内获得大量，系统的基本理论知识，业务知识，并了解到相关的规章与规定。此方法在传授资料性、知识性的内容时有较好的效果。技能训练可以提高学员操作技能的标准化、规范化和熟练程度，可以提高工作效率的准确性与安全性。然而成人教育中的一些精神、     

不等式证明

不等式是中学数学的基础和重要部分,对不等式的熟练程度,是衡量学生数学水平的一个重要标志．因此,不等式的证明是考查推理与论证能力的好素材,一般不单独命制难度较大的不等式证明问题,但与函数、导数、数列等知识相结合,考查不等式的证明是近几年高考的重要题型．常考常用的不等式的证明方法主要是比较法、综合法、分析法、放缩法等,     

口算是提高学生计算正确率的突破口

《数学课程标准》对计算提出的要求是“熟练、正确和会”,可以看出“熟练”是“正确”的基础,没有计算的方法和思维的“熟练”,要想做到“正确”那是很困难的,同样“正确”也是“会”的基础,没有计算结果的“正确”,学生对运算意义的理解和运算方法的把握就会因为建立在“错误”基础上而成为空谈。为此,出现了一对矛盾,那就是在计算熟练程度降低的情况下如何提高学生的计算正确率,实际上就是时间和效率之间的矛盾,时间在逐渐减少,而效率却不能降低。现实状况是,学生的计算正确率在悄悄地下降,从而把这一对矛盾更加清晰地放到了我的眼前。     

动量定理应用归类分析

动量定理是力学的重要规律之一,从动量角度分析问题是研究物理的一条重要途径,凡涉及到速度和时间的物理问题都可以用动量定理解决．为了强化对动量定理的认识、理解,提高应用动量定理的熟练程度,对动量定理的应用题归类分析。     

三步法思想解决高中化学计算题

在高中化学的学习中经常会遇到计算题,其主要功能是考查考生掌握基础知识的广度,同时也考查考生对知识掌握的熟练程度以及知识的系统性,计算题的题目较长,所含信息较多,不容易找到正确的方向,而恰当地利用三步法可以顺利的解决化学计算题.题型1化学概念型计算题高中化学教材涉及较多的化学概念,例如n、cB、a、K、Ka（或Kb）、Kw、Kh、Ksp等概念,运用_二步法锯决此类问题,往往能达到事半功倍。     

数列经典题型突破

数列是高考数学的重点与热点内容,也是必考内容,高考关于数列考点的命题,主要有以下几个方面：（1）对数列的基本性质、基本运算的考查,经常以选择、填空题的形式出现,属于容易题;（2）由递推公式求数列的通项公式,进而求数列的前n项和,考查化归思想与几种常见数列求和类型的熟练程度,常以解答题的形式出现,属于中档题。