引导参与和探究,培养学生的“会学”能力

＂会学＂是由个体很多心理素质组成的一种综合能力。心理学表明：能力包括两个方面,其一是指已经表现出来的实际能力和已经达到的某种熟练程度;其二是指潜在能力,即尚未表现出来的心理能力,     

浅谈小学计算课教学

计算课该如何上?这是我们每个数学教师共同关注的问题。如果我们教师还是把计算教学的目标局限于计算本身,把计算作为专门的技能来学习,显然是不够的,因为相对于计算的熟练程度来说,选择合理的算法,显得更为重要。针对此情况我们在教学中探索出了计算课该如何上,旨在抛砖引玉,敬请同行不断修正、完善。     

提高篮球运动员滞空能力的训练方法

滞空能力是指篮球运动员跳起腾空过程中,控制身体平衡和身体重心转移的能力。一般表现为移动中和腾空时控制身体平衡和伸展幅度的技巧熟练程度。例如,空中灌篮、补篮、抢篮板球、突破分球和跳传球等技术动作。优秀的篮球运动员都具有极强的空中控制球的能力,篮球巨星“空中飞人”乔丹在空中飞行灌篮的动作充分展示了篮球运动在空间、时间和地面的有机结合,是滞空能力的完美体现。滞空能力的训练是技术、战术训练和提高的基础,它的提高是以良好的专项素质和球感为基础的。关于提高爆发力、腰腹力量的徒手或利用器械练习方法很多,这里仅简单介…     

谈体校英语的课堂教学语言

一、英语课堂教学语言的组成 1、课堂用语。课堂用语是组织课堂教学各个环节的特定用语．它往往有固定的句式；如：“Class begins”“Read ofter me”““Practise this dialogue…”“Class is over”等。课堂用语由于使用频率较高，所以师生对此熟练程度较高，因此这一部分完仝用英语进行是可能的，也是必须的。     

武术套路教学中认知训练法的实验研究

采用文献资料法、实验法和数理统计等方法,对辽宁交通高等专科学校的武术教学现状进行调查研究发现在武术套路教学中科学合理地运用认知训练法,有意识、有目的地将认知训练法与常规教学两种教学方法有效地结合起来,不仅能够使学生正确掌握所学技术动作,而且能加快学生对武术套路动作掌握的熟练程度,在提高教学质量方面收到了良好的效果,是一种行之有效的辅助教学方法.     

第二语言学习中影响学习效能的非语言因素研究

影响第二语言学习的非语言因素长期以来为人们所忽视,随着语言教学理论研究的深入发展,对个体语言学习差异的非语言因素研究越来越受到重视。文章主要从三方面讨论了影响第二语言学习中影响学习效能的非语言因素：学习动机、学习机会和学习能力。成功的语言学习是多种学习因素以复杂的方式共同作用的结果。     

浅谈学生作文能力的培养

《数学课程标准》明确指出：“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活,要鼓励学生根据具体情况选用简便算法,以利于培养学生思维的敏捷性、灵活性。”可见,简便算法的教学是小学数学教学的重要组成部分。     

透视离子方程式之错因

离子方程式正误判断是高考的重点、热点、渗透点。考查的目的主要是了解考生使用化学用语的准确程度和熟练程度,具有一定的综合性。下面结合近几年高考离子方程式正误判断试题,对题目中设置为错误的离子方程式的一些常见错误原因进行归纳、分析。     

立体几何问题解决过程中错觉的识别和防止

在立体几何问题的探求中,对图形直觉感知是寻求思路的起点.直觉是学生原有学习经验、对概念的领悟程度、方法熟练程度的综合体现.直觉有时会成为错觉,常听学生反映：“做题时是根据自己‘正确＇的直觉来判断,但结果总是事与愿违.”心理学理论告诉我们,人的感觉有正确的,也有错误的.错误的感觉即为错觉,是大脑产生的一种对于刺激的歪曲反映.它的产生有客观和主观上的原因,也有心理和生理上的因素.解题时之所以“事与愿违”,很大程度上是由于错觉的存在.因此,教学过程中教师必须帮助学生有效识别错觉,防止错觉,以有利于提高学生的解题能力.本文就出现错觉的原因及对策作些探究.     

缺席的考查：历史考试与历史教学的深度思考

从2004年开始，上海、江苏、广东、广西四省市（区）实行高考单独命题。纵观近几年江苏、广东、广西三省（区）的高考历史试题（上海试题专文另述，下文中出现的高考及高考历史试题均指江苏、广东、广西的高考历史试题），其难度在经历了全国卷多年的攀升、摇摆、稳定之后，出现了明显的回落。就表现言，有些历史试题采用直接出自教材的提问方式，试题的答案大多也在教材中有现成的表述。因而，所考查的多是学生的记忆水平和熟练程度。从而出现了只要将课本内容记忆清楚，就能得高分的所谓“贝多芬”现象。