立体几何问题解决过程中错觉的识别和防止

在立体几何问题的探求中,对图形直觉感知是寻求思路的起点.直觉是学生原有学习经验、对概念的领悟程度、方法熟练程度的综合体现.直觉有时会成为错觉,常听学生反映：“做题时是根据自己‘正确＇的直觉来判断,但结果总是事与愿违.”心理学理论告诉我们,人的感觉有正确的,也有错误的.错误的感觉即为错觉,是大脑产生的一种对于刺激的歪曲反映.它的产生有客观和主观上的原因,也有心理和生理上的因素.解题时之所以“事与愿违”,很大程度上是由于错觉的存在.因此,教学过程中教师必须帮助学生有效识别错觉,防止错觉,以有利于提高学生的解题能力.本文就出现错觉的原因及对策作些探究.     

例析高考化学中无机推断题命题的新特点

无机推断题因其既能全面考查学生掌握元素及其化合物知识的熟练程度,又能全面考查学生灵活运用知识深入分析问题能力的特点,在近几年高考试题的命制中备受命题人的青睐,这类试题已成为每年高考试题中的热点题型．随着新课程理念下高考方案的逐步实施,这类试题在命题形式和考查角度等方面呈现了一些新的特点．本文结合近几年高考试题就这类题型进行命题特点分析,供广大读者参考．     

激活学生思维 提高计算能力

《数学课程标准》关于小学数学计算指出:"使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。"计算是小学数学中一项重要的基础知识,贯穿于小学数学教学的全过程。学生的计算能力强弱与否,直接关系到他们学习数学     

复数重点问题例析

复数是高中数学的传统内容,高考中对其考查要求不高,考生只要重点掌握复数的基本概念、复数代数形式的四则运算,了解复数的几何意义即可．但复数是数系的最后扩充,因而涉及知识面广,对基本问题掌握的熟练程度：数学思想方法的灵活运用则有较高的要求,所以不能掉以轻心．本文仅就复数中几个重点问题例析如下．     

海竿何须练,只要去钓鲢

在我多年来读过的许多钓鱼书刊上,只要说及海竿钓鱼,都要强调一点,即多多练习抛投竿,不如此达不到熟练程度。甚至还有书上提议说,找一片松软的开阔地,定好目标,量好距离,然后按操作要领开始练习抛竿,直至熟练掌握为止。许多玩海竿老手也持此观点,他们不无自豪地说:要想抛得又远又准,没有几年的功夫谈何容易。我与之交谈过的许多抛竿好手中,大多都是身经     

服务管理与信息技术的关系

如今越来越多的消费者利用信息技术的手段来购买商品和服务。文章考察了IT(信息技术)对服务传递过程的影响，并且鉴别了service experience(服务经验)在有信息技术参与情况下的普遍特征。总结出随着人们掌握信息技术熟练程度的增加，传统的服务模式需要被重新修正、尤其是，新的模式要能够反映出消费者更大程度的参与性，人的因素在服务传递过程中的作用逐渐缩小，以及服务流程中前，后台操作的统一性。     

浅谈小学计算课教学

计算课该如何上?这是我们每个数学教师共同关注的问题。如果我们教师还是把计算教学的目标局限于计算本身,把计算作为专门的技能来学习,显然是不够的,因为相对于计算的熟练程度来说,选择合理的算法,显得更为重要。针对此情况我们在教学中探索出了计算课该如何上,旨在抛砖引玉,敬请同行不断修正、完善。     

引导参与和探究,培养学生的“会学”能力

＂会学＂是由个体很多心理素质组成的一种综合能力。心理学表明：能力包括两个方面,其一是指已经表现出来的实际能力和已经达到的某种熟练程度;其二是指潜在能力,即尚未表现出来的心理能力,     

非熟练汉-英双语者动词产出过程的重复启动效应研究

本研究旨在考察非熟练汉-英双语者动词产出过程的重复启动效应。研究采用重复启动范式,以60个汉、英对等翻译名词为实验材料。31名非英语专业本科生产出由呈现的名词刺激联想到的相关动词。研究结果表明：1)被试已学名词刺激引发的动词产出平均反应时显著短于其未学名词刺激,表明动词产出过程中存在重复启动效应;2)被试一语汉语动词产出的反应时和重复启动效应均显著小于其二语英语动词产出,这表明语言熟练程度影响非熟练汉-英双语者动词产出过程的重复启动效应。研究结果支持迁移适当加工观和修正等级模型。     

一招通吃空间角与距离

法向量的引入为空间角和距离问题提供了简便、快速的解法．它的实用性是其他方法无法比拟的,因此同学们在复习中应加强运用法向量解决几何问题的意识,提高使用向量的熟练程度和自觉性,注意培养向量的代数运算推理能力,掌握向量的基本知识和技能,充分利用向量知识解决图形中的角和距离问题,下面就谈一谈法向量知识在立体几何中运用．