为什么40％的科学家信教

社会学和宗教学调查表明，在人类60亿人口中，信教的人比不信教的人多得多。《科学美国》杂志通过调查，发现美国有40％的科学家信教，其他园家科学家信教者也大约是这个比例，诸如牛顿、爱因斯坦、开普勒等大科学家，都是信仰上帝的人。     

地理课堂运用质疑教学的几点感悟

质疑教学是指学生对教材内容提出问题，教师对学生所提问题进行一定的合并、加工、提炼，并以此作为教学的主要载体。学生“提出问题比解决问题更重要”（爱因斯坦语）。笔者在从事多年的地理教学中，通过实践与反思，深感把质疑教学法带进地理课堂，不仅提高了课堂的效率，更重要的是对素质教育的推进产生不可替代的作用。毋庸置疑，     

飞翔的翅膀——想象

集中思维,看看下面这些有趣的题目,你会如何作答。1.假如世界上一只老鼠都没有,将会怎么样?2.铅笔有什么用处?3.看到○,你会想到些什么?4.坏孩子是做完了吗?现在你看看同学们的答案是不是和你的一样。你一定会发现每个人的答案并不一样。这些五花八门的答案正是由于想象力在作怪。     

说“异”

你可以侧目异类,瞠目异类,凝视异类,白眼异类,但——绝不可小视异类。异类可以成为事物的中心。晶莹美丽的珍珠,其中心不过是颗沙粒,正所谓病蚌成珠。大气中的水汽之所以能凝成雨滴,全靠空气中的尘埃作为凝聚中心。倘若天空绝对干净,     

受过的教育都忘记了,剩下的就是教育——大语文学习在高中教学的实践

爱因斯坦说：＂什么是教育？当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。＂然而在高考的压力下,从老师到学生都急功近利,认为学习语文可以靠大量的练习取得好成绩,这是完全错误的。现在素质教育的理念逐渐深入人心,语文教育应该从小培养人的一些好的习惯,如好的阅读和思维习惯,这才是提高人的素质。高明的命题人考的是语文素养,而不只是做题能力。     

数学教学中激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感·"初中数学因其知识的连贯性和较强的逻辑性,使部分学生感到困难,觉得枯燥无味·学生只有对数学产生浓厚兴趣时,才能孜孜不倦、全神贯注地沉浸于求知的境界之中·因此,从某种意义上说,唤起学生学习的兴趣,是搞好数学     

文言文教学中怎样培养学生提问的习惯

德国现代物理学家海森堡说：“提出正确的问题，往往等于解决问题的一半。”爱因斯坦说：“提出问题往往比解决问题更重要，它意味着科学的真正进步。”任何思维都是以发现问题开始，以解决问题告终。问题往往是思维的向导，具体的思维过程就是不断地发现和解决问题的过程，提出问题可以有效的培养思维能力。新一轮的课程改革的实施，将如何培养学生好问、善问、敢问、     

做学问先要学“怎么问”

2009年6月16日《文汇报》讯“上至太空探天高，海深有底量地厚”，这是诺贝尔物理学奖获得者、美国哥伦比亚大学教授李政道6月l5日在沪作报告时，给上海青年的寄语——“我希望上海青年能有爱因斯坦那样勇于探索的科学精神。”     

爱因斯坦的推理题

许多著名的科学家都喜欢出一些有趣的题目,来考一考别人的机敏和逻辑推理能力。伟大的物理学家爱因斯坦就曾经出过这样一道题。一位土耳其商人想找一个十分聪明的助手帮助自己经商。消息传出后,有A、B两人前往毛遂自荐。