小题·大做

著名科学家爱因斯坦非常推崇卓别林的电影。一次。他在给卓别林的信中写道：“你的电影《摩登时代》,世界上的每一个人都能看懂,你一定会成为一个伟人。”卓别林在回信中写道：“我更加钦佩你。     

不妨做做白日梦

"你又做白日梦了",这是人们讽刺那些不切实际、爱幻想的人时常说的一句话。然而,人类许多伟大的发明创造最初都源于让人嘲讽的"白日梦",会做"白日梦"的人往往具有丰富的想象力和创造力。     

品味孤独

捕捉你心灵深处的故事吧,感动了你的也将感动我们。我站在风中,品味着孤独在味蕾上跳舞的滋味。何为孤独?有位男孩说,他是十五岁的时候开始体验到孤独的,有时感到挺好,而有时又感到寂寞和惆怅。有位女孩说,孤独感往往是在最热闹的时候或地方悄然袭来。爱因斯坦也说:"我实在是孤独的旅客。"每个人自打出生起便是独立的个体,因此孤独注定要与我们相伴一生。它是个时好时坏的朋友,但是不可否认,它是人一生中相伴最久、最忠实的朋友。     

教“学”，更要教“问”

古人云：“疑是思之源,思是智之本。”教育家陶行知更是通俗地告知：发明千千万,起点在一问。可见,创新首先要会问。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”如果一个人不能敏锐地发现问题、大胆地提出问题,就不能深入地分析问题并创造性地解决问题,自然也就无法进行探究活动。因此,在语文教学中,要始终把培养学生提问题的能力放在重要的位置。     

犹太人的家庭教育

犹太人的家庭教育被誉为世界上最成功的教育。人们熟知的爱因斯坦、奥本海默、弗洛姆都是犹太人,他们都从犹太家庭幸福完整的教育生活中受益匪浅。爱因斯坦的成就,就与他在童年时代受到良好教育有关。这得益于他母亲的音乐熏陶,得益于叔父的数学启蒙,得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍对他加以鼓励的情感教育。     

玻耳与老子学说

<正>尼尔斯·H·D·玻耳是丹麦著名的物理学家,1922年诺贝尔物理学奖获得者。他创建了著名的哥本哈根学派和互补哲学理论。就是这个叫玻耳的丹麦人,是20世纪唯一敢于向爱因斯坦叫板的人。关于这一点,要追溯到上个世纪初他和爱因斯坦发生的那场著名的争论。     

简单的事情重复做

<正>爱因斯坦出任荷兰莱顿大学特邀教授时,给学生讲的第一堂课就是"成功的秘诀"。课堂设在学校大礼堂。学生们蜂拥而至,焦急地等待当代最伟大的科学家精彩的讲授。讲课开始了,只见爱因斯坦拿着一个盒子,在热烈的掌     

找次品

“找次品”是一类流传广泛的智力题,这类问题既可以用来训练逻辑推理的严谨性,又可以用来训练思维的灵活性。据说,伟大的物理学家爱因斯坦和我国著名的数学家华罗庚,都非常喜欢这类问题,他们认为经常解答这类问题,对于训练一个人的思维能力是特别有帮助的。如果能花些时间试着去解这类题,一定会有所收获。     

如何培养小学生提出数学问题的能力

爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”实际教学中我们发现随着年级的升高,学生越来越不爱提出问题．越来越提不出问题,这也是教学中一个不争的事实。造成这种局面的因素是多方面的。那么教师如何引导学生提出数学问题呢？     

如何在英语教学中培养学生的想象力

创新能力的培养是现代化教育的核心,尤其是课程改革的重要目标。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的。而想象力概括着一切,是知识的源泉。”由此可见．想象是创新的源泉,创新能力的培养离不开想象,没有想象就没有创新。所以我们常说,培养学生的想象能力是培养学生创新能力的前提。笔者结合自己的教学实践．根据初二年级的教材特点,简要总结了培养学生想象力的几点具体体会,归纳成点,以供大家共同探讨。