现代诗歌课堂教学三步曲

<正>诗歌意境优美而深远,语言精炼、生动、富有音乐美,能够高度集中概括地反映社会生活,抒发作者思想感情。而现代诗歌在感情抒发上则显得更加奔放,不受旧体诗严格的格律所套,不     

阅读，让课堂精彩纷呈——《牛郎织女》阅读教学浅论

小学新课程强调,要让学生们在理解课文的前提下,倡导多个角度、富有新意的阅读方式,不断拓宽思维的空间,提升阅读的质量。在小学语文统编教材中,《牛郎织女》这类民间故事具备了多类型的教育功能。在课堂阅读教学中,可以通过采用丰富多彩的教学手段,让学生们掌握更多知识,发挥出阅读教学的最大效能。     

牛郎织女演绎天上人间凄美的爱情故事香格里拉地处青藏高原边缘的世外桃源——2010年8月新邮介绍

8月16日《民间传说——牛郎织女》天上的织女和牵牛情投意合,心心相印,因而触犯不允许男欢女爱、私自相恋的天条律令,于是将牵牛贬下凡尘,降生在一个农民家中,取名叫牛郎;又令织女不停地织云锦以作惩罚。     

两岸七夕情味浓

台湾和闽南的七夕节最富人情味。台湾同胞的先辈不少是古代福建漳州的移民,两地的七夕节俗基本相同,共同的节俗活动使两岸的距离拉得更近了。在台湾,七夕节又叫“情侣节”、“女儿节”,是“时年八节”中最富浪漫色彩的节日。《天仙配》中牛郎织女争取婚姻自主,盼望早日团聚,     

学生需要怎样的课文

一、从语文课本的删选说起：堵还是疏？ 最近新编的小学课本剔除了《牛郎织女》，因为专家担心它催生早恋；有专家提出初中应当将《出师表》撤出课本，因为它“对没有完全辨别能力的初中生来讲，容易形成‘愚忠’思想，不利于形成科学的军事观，甚至不利于形成‘止战息兵’的观念”。最近北京新编的高中教材，删除了《阿Q正传》。[第一段]     

汉画“牛郎织女”象征符号阐释

汉画中的牛郎织女画像彰显的虽是神话故事瞬间的一个画面,但画面上的人物、动物、星象等具备了符号学的象征意义,而符号又源于现实,属于“隐喻思维”,它隐喻着汉代农民的宇宙观和人生观,彰显出汉代农民对社会地位及婚姻自由的追求。     

妈妈，我可以吃肉松吗?

学生时代痴迷言情小说,常常对男女主人公天各一方的牛郎织女的生活很是赞赏,距离美啊——而且还有情书可以写。等到了自己结婚了,又有孩子了,才知道这样的距离美真的只能美在小说里。现实生活中,婚姻关系中的男女主角必须是相守在一起才有幸福生活!     

《牛郎织女》课堂教学实录浅析

教师身份特殊,在课堂中具有绝对话语权,学生对教师的话常常是深信不疑,很容易回到"以教师为中心"传统课堂教学范式。如果教师能够灵活运用话语权,在课堂教学中不时引发争论,而不是意见"一边倒",会创造学生思维成长良机。     

牛郎织女故事与仙女下嫁穷汉原型新探

中国古代文学中有这样一类作品，它总是热衷于描写神仙鬼狐无条件地嫁给穷苦的农民、商人、知识分子之事。追根渊源，我们发现它们是由牛郎织女神话演化来的一个原型：仙女下嫁穷汉原型。它的最本质的特征是想象和幻想。     

船

我生于平原内陆,从没有见过大海,所以也就没有机会乘船,不能够像 Rose 一样站在巨轮的船首领略美景,不能像东坡居士那般立于扁舟之上欣赏秀丽的河山。然而