受力分析中的干扰因素及应对策略

物体受力分析是力学中的基础内容,正确分析物体的受力情况,是研究力学问题的关键,是学生学习物理必须掌握的基本功．但是在教学中笔者发现不少学生在受力分析时,经常出现错误．究其原因,是受生活经验、思维习惯等干扰因素的影响．本文通过典型范例阐述几种受力分析中的干扰因素及其应对策略,以供参考．     

对汽车过桥临界问题的思考

力学中有这样一类问题,汽车过拱桥时,为了不飞离路面,运动速率应该满足什么条件．演绎成试题有这样一道题：如图1所示,一竖直面内半径为R的圆弧形轨道高度为^,一物体沿圆弧低端以某一速率冲上弧面,不考虑摩擦,要使物体通过圆弧顶端并且整个过程不能脱离弧面,问它在低端的速率范围如何？     

“模糊理论”概说

“模糊”作为一种语言理论加以构建．始于1965年。这一年,美国控制论专家查德发表了著名的论文《模糊集合．语言变量及模糊逻辑》。该文认为：现实中的物体类别之间经常没有精确规定的界限,可以叫做Fuzzvsees,一般译为“模糊集”。     

窥一斑而见全豹——微元法在中学物理中的应用

微元法是一种数学方法,是把研究对象或研究过程分为无限多个极其微小的部分,取其中一部分进行分析研究,找到规律后,把它推广到其它微元,进而得到整个物体运动的特征及规律的一种思想方法。它体现了人类认识事物从部分到整体,从简单到复杂的科学思维方法。在高中物理教学中注意微元法思想渗透,对开发学生的智力,提高学生的物理素养有着深远的意义。1微元的目的——"化变为恒"高中物理必修1在推导匀变速直线运动的     

《自由落体运动的规律》探究式教学设计

1教材分析落体运动是日常生活中常见的现象。其中，自由落体运动在高中物理教学中具有重要的地位。探究物体运动的规律，实质上是寻找描述运动的各物理量（位移、速度、时间、加速度等）之间的关系，《高中物理课程标准（试行）》要求学生能从图像和公式两个角度探究物体运动的规律。沪科版教材采用了由特殊到一般的思路，即先探究自由落体运动的规律，再推广到匀变速直线运动的一般规律。     

《浮力》学习指导

一、知识要点: 1.浮力产生的原因:液体或气体对浸入在其中的物体有竖直向上的托力,叫做浮力.浮力的施力物体是液体或气体.浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的.但是并不是所有浸入液体的物体都受浮力的作用,如水中的桥墩,由于其底部深深的陷入河底中,不受液体向上的压力,也就不受浮力的作用.     

空间与图形

复习目标“空间与图形”部分主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，帮助人们更好地认识和描述生活空间。可以从以下几个方面来认识空间与图形的课程目标：     

平均速度的计算方法

我们知道物体运动的快慢可以用速度来表示，速度的公式是：v=s/t. 如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动，其实这种情况在日常生活中很少见到。我们经常看到的运动员赛跑、游泳、滑冰，汽车的行驶，飞机起飞和降落时在跑道上的滑行等等，它们的速度都是变化的。     

不要为亮点而亮点

有一节圆周长的课，W老师是这样上的： 先从圆形跑道引出圆周． 组织学生动手测圆周长：展开法（用一根线绕圆一周，然后将线展开成直线段），滚动法（将圆柱状物体在纸上滚动一周）．然后教师介绍方法测直径：（如图1）