关于培养数学运算能力的一点思考

运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,是与数学学习密切相关的三种特殊能力,培养这些能力的最终着眼点,是要让学生能够运用所学知识解决简单的实际问题．运算能力是思维能力与计算能力的结合,即不仅能根据法则、公式等正确地进行计算,而且能理解运算的算理,能够根据题中的条件,寻求合理、简捷的运算途径．在课堂上我们会经常碰见一些很简单的数学计算问题,但是学生却不能迅速地得到准确答案．事实上,在很多时候学生在计算过程中出现这样或那样的错误时,不但不能引起学生的重视,     

美国适应体育课程国家标准对我国特殊体育教育的启示

适应体育课程国家标准是美国为加快特殊体育教育发展而颁布的纲要型文件.本文通过对适应体育课程国家标准的系统研究,在掌握大量适应体育文献资料的基础上,阐明了适应体育课程国家标准的基本特征,并提出适应性教学是特殊学生的体育课程学习的最佳选择,应该将特殊体育教育对象扩展到"生理与心理上有特殊体育需要"的人群,在制订特殊体育的师资课程标准时应具备本土性考虑,特殊体育教育应包含终身体育理念,适应体育专业人员的培养须采取专业证书制度.     

让课堂因“情”而灵动——《特殊的葬礼》案例赏析

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅凄实践。本课的设计通过明读以及情境的创设,鼓励学生在自读感悟、情感体验中,逐步学会发表自己的见解．学会读中悟情．读中碰撞出创造思维的火花,从而领悟内容表达的思想感情。     

示范高中:在科学发展的征途上负重前行

建设示范性高中始于上世纪90年代中期,在此之前,国家在普通高中发展上实行重点高中政策,这是根据当时穷国办大教育和社会主义现代化建设急需人才的特殊国情确立的,它倾向于精英教     

大学生特殊群体的心理透视及引导教育

从总体来看,我国大学生具有与时代相适应的良好的心理品质,但值得关注的是,在社会转型期,在高校中的一些特殊群体当中,很多学生存在不同程度、不同情况的心理健康问题.应当从大学生的健康成长和培养合格人才出发,深入分析,关心、关爱这些特殊群体的心理状况和心理发展,采取有针对性的心理疏导和健康教育措施.     

超龄儿童

你们这些超龄儿童,搞次聚会还非得选在这个特定日子不可,以为自己真的要去参加表演呢!指那些依然童心未泯的人。他们常常会选择六一等特殊的日子,有的和过去的小学同学聚会,     

高三数学复习中学生思维能力的培养

笔者经历了多年的高三毕业班教学,深知高三数学教学实质就是培养学生的思维能力、运算能力。数学是思维的体操,思维能力是数学能力的核心。学生中普遍存在的问题就是思维能力不强,拿到题目,往往找不到解题的正确方向,以至于劳心费神,最后还     

巧用特例法 妙解选择题

有些选择题,用常规方法直接求解比较困难,若根据选项中所提供的信息,选择某些特殊情况进行分析,或选择某些特殊值进行计算,或将字母参数换成具体数值代人,把一般形式变为特殊形式,再进行判断则十分简单．即利用问题在某一特殊情况下不真,则它在一般情况下也不真的原理,     

用函数方法解数列问题

<正>数列是定义域为正整数集(或其子集)的一类特殊函数,因此数列在许多方面具有函数特征.数列题型灵活多变,有效的解题方法很多,也有不少的妙解.本文重点是谈谈如何     

几何中“极端化”思想的运用

将问题引向极端,在极端处寻找解决问题的方法是数学中一种重要思维方法．其中蕴涵着“一般与特殊”的数学思想．考察“特殊位置”、“特殊图形”是解题中常用的手段．下面撷取几例,谈谈几何问题中极端化思想的应用．