基于历史课堂的研究性学习——以《独立自主的和平外交》为例

研究性学习以其有利于实现历史课程三维目标的优势,成为当前历史课程改革的一大亮点。虽然当前对研究性学习尚有一些争论,但中学历史课堂是开展研究性学习的主要阵地已成共识。我们认为在课堂中实施研究性学习,不是为了“研究”而研究。研究性学习只是提高课堂学习目标达成率的途径和方式之一。因此,了解课堂中的研究性学习程序,突出课堂中研究性学习的本质特征,遵循课堂中研究性学习的实施原则等,是充分发挥研究牲学习价值功能的关键所在。本文以《独立自主的和平外交》(人教版八年级下)为例,谈谈自己在日常课堂教学中引导学生实施研究性学习的做法,以求为进一步推广研究性学习提供一点参考。     

邓小平爱国主义思想略论

邓小平爱国主义思想是激励全国人民团结奋斗的伟大旗帜, 其内涵十分丰富,主要包括坚持爱国主义 与社会主义相统一、发展经济、改革开放、独立自主、社会统一、民族精神等方面。     

开放型课堂教学模式的探索与实践

为在中师全面实施素质教育,冲破传统教学模式的束缚,在实践基础上,探索出适应素质教育的新型模式──开放型教学。本文揭示了实施开放型教学的基本原则──“五个坚持、四个强化、三个突出”;揭示了开放型教学的实施策略──“三步四段”。     

理念先行 创新机制 强化活动 推进基层学会工作登上新的台阶

浙江省诸暨市科协现有所属学会、协会（下简称学会）33个、会员6200多名。近年来,各学会能在围绕各自性质、宗旨和任务,独立自主地发挥应有作用的同时,在市科协的指导和组织下,有效整合资源,获取系统效应,从而使基层学会工作登上了一个新的台阶。2008-2009年市科协先后在全省科协领导干部培训班、全省科协中层干部培训班上作学会工作交流,2008年作为全国惟一的县级科协代表应邀参加了中国科协在上海举办的科技社团创新发展论坛。     

浅谈思想政治课中创新精神的培养

培养学生的创新精神是当前教育领域的热门课题,也是基础教育课程改革的核心理念。思想政治课中的创新教育主要是指培养学生的创造性思维。创造性思维的特点是不受陈规旧习的束缚,不轻信旧有的、现成的结论,敢于否定旧有的结论并能提出自己的观点,能够独立自主地判断和探索所遇到的一切问题。     

浅淡“成功教育”在初中物理教学中的尝试

我们在初中物理教学的实施中,不能指望把他们都培养成精英;但通过教师要相信选择合适的教育,为他们创造成功的机会,让他们都获得成功,让他们个个成人,这是完全可能的,在物理教学中应注重以下方面的成功教育的培育.     

提高初中生物课堂教学有效性的思考

课堂教学是学校教育的主要阵地,学习的最终目的是要让学生能独立自主地解决问题,新课程强调教育不仅是让学生获得知识和技能,而且使学生不断生成人格和智慧。而人格和智慧是在师生、生生的互动中生成的。有效教学理论这样认为：教学有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。由此可知,影响有效性的教学的因素有两个：     

一个人的大学不孤单

一个人的大学生活．也许会寂寞,也许会无聊。但是,当我们适应了一个人的生活．学会了如何独立自主地、充实地去度过大学生活时．便不会再感到孤单了。     

独立自主和我国建国初期的"一边倒"外交方针

独立自主是我国内外政策的一个重要的指导原则，也是我党领导中国人民经过长期斗争得来的宝贵经验，独立自主贯穿于我国建国初期的整个对外活动，包括该时期制定的“一边倒”的外交方针。可以说，独立自主是“一边倒”方针的灵魂，“一边倒”方针，是建国初期独立自主原则的运用和体现。     

论中国马克思主义对独立自主思想的解读

独立自主是中国共产党在领导革命和建设过程中逐渐形成并被实践所证明的正确指导原则,是毛泽东思想活的灵魂。随着改革开放的深入,世界政治多极化和经济一体化的加强,邓小平同志和江泽民同志在领导社会主义现代化建设过程中,不但继承和实践这一根本原则,而且赋予独立自主丰富的内涵。学习探讨独立自主思想,对于我国改革开放和维护世界和平具有伟大的理论和实践意义。