新媒体语境下流行俗语的理据、传播与规范

随着新媒体的广泛使用,新媒体环境下出现了大量的流行俗语,这些俗语大都源于热门事件,其语义理据多是内外一致性,其结构理据大都是对原来语模的沿用或改用。流行俗语的语义和结构会在模因机制的表达和传输阶段发生变化,传播节点的权威性和社会影响力越大,传播速度越快,传播平台转变越大,其理据变化也就越大。因此新媒体环境下的流行俗语规范应该针对不同平台、不同传播节点、不同传播频率进行规范。     

试析公示性公告的文体理据及行文问题

内容的确定性不是公告的文体属性,信息确定与否不构成公告和公示的本质区别,以公告发布公示信息有充足的文体理据,党政机关对外正式发布重要的公示事项应以公示性公告行文.公示不具备法定公文的特定效力和规范体式,不应越位侵袭公告的文体功能和行文领域,公示的"法定公文化"倾向应予以警惕.公示性公告的使用必须严守文体规范而不逾功能界限,党政机关内设机构不具备对外正式发文的权限,不应越位制发公示性公告.公示性公告与公示性通告、公示性通知都是合理可行的公文种类,各有其特定的功能定位和明确的文体边界,三者之间是相对独立而又彼此互补的共生关系.     

也说“振聋发聩(瞆)”

近几年学术界围绕“振聋发聩 (目贵 )”一词展开了一场争论。有人认为这个成语“组词没有客观依据”,因而是错误的 ,在规范性和理据性上都是站不住脚的。要再使用就应将“聩”改为“目贵”。为澄清这种用所谓“客观依据”来检验一切语词“意义理据”的错误观点 ,本文对“振聋发聩 (目贵 )”一语的版本依据、意义理据、源头流变等进行了辨析考证 ,认为这不过是一种修辞上的夸张性的比喻说法 ,应重视文学修辞语言与科学逻辑语言的区别 ,对“振聋发聩”的版本依据和意义理据不应再有怀疑 ,对它的规范地位不应再有动摇     

文学类文本阅读教学的两个突破口

文学类文本阅读的教学成为当下的热点之一,如何解决其面临的问题,文章提出了两个方面的途径:一是教师要整合和贯通文学类文本阅读的一些内容和考查点,形成正确理解和解读的理据;二是教师要利用好高考试题这个典型案例,总结其考查的规律和思路,形成精准理解和解答的有效策略.     

柳州暗码理据探讨

柳州暗码单独来看,往往很难理解为什么说得那样无理怪诞,若从全国各行业暗码来比较,就容易看出都在语言学的平常道理之内.柳州暗码与全国各行业暗码同中有异.     

"一头词语"研究

"一头词语"非常丰富.本文对"一头词语的组合理据、组合方式、以及语义关联和表现方法进行了初步探讨.     

大学英语词汇教学应注意的几个问题

本文总结了英语词汇教学应注意的几个方面，尤其是传统教学容易忽视的两个方面，即词语隐喻义和词语语义理据的解释。井指出，积极运用这些方法会时词汇教学带来意想不到的收获。     

汉英词语的理据对比例析

词的理据是指词语和词义之间的联系,也就是语言符号与客观事物和现实联系的依据。有些词是意义和形式之间毫无联系的隐性词(opaque words),有些则是在一定程度上有理据的显性词(transparent words)。对词的理据的分析许多语言学家都作出过深刻论述,而对比汉英两种语言符号可以发现它们在词语的理据表现特征上既有相同又有差别。     

象似性在英语词汇教学中的应用

目前,将象似性理论应用于语篇分析、句法层面的研究较多,而将象似性应用于词汇教学的研究尚不多且不深入。文章将词汇象似性划分为语音象似性、词形象似性、结构相似性和家族象似性以及隐喻象似性,并从这五个方面探讨象似性应用于词汇教学的方法。     

吉祥语之修辞造词类型与理据

吉祥语是某种语言在长期使用过程中,逐步凝固下来趋于稳定的,带有喜庆性、祈吉性、祝颂性等表征的词或短语.在回顾前人研究的基础上,重点分析了吉祥语形成过程中的修辞造词问题,结论指出通过修辞方式产出的吉祥语常有五种类型:比喻适词、用典成词、替代造词、象征连词、夸张连词.其产出的理论依据有:社会需求、心理期待、文化积淀、语用定...