再议“有效”教学热

<正>近段时间,在中小学教育理论界和操作层面上,都出现了研究和实践"有效"教学的热潮。但在这股热潮背后,人们应清醒地认识到,"有效"教学的标准并不那么科学合理,因为"有效"教学论衡量不了学校教育在育人工作中的诸多重要因素。本文试图对此加以分析,以提醒人们在热潮之下保持一份清醒。     

创建学习型团队促进教师专业成长

随着知识更新速度的加快和社会信息化进程的推进,传统的教师角色定位已经无法适应教育发展的要求,重视教师的学习与发展已经成为教育理论界的共识,学校要想在日趋激烈的竞争中立于不败之地,最好的办法是把教师带入“学习型组织”。     

在经济管理类课教学中适当安排“讨论课”的做法及体会

所谓讨论课,即教师在讲授理论课的同时,有计划地把书本上的一些疑难问题,理论界的一些热点问题,现实生活中一些亟待解决的问题,布置给学生,安排一定的时间进行讨论,以达到释疑解难,消化、吸收所学理论知识,增强实践技能的目的。     

儿童的学习起点在哪里？

很多中国的父母认为,孩子玩耍并非那么重要,重要的是学习知识,如识多少字,背多少诗,数多少数。岂不知,这恰好颠倒了学习顺序,违背了儿童身心发展的规律。那么,儿童学习的起点是什么呢？人生最初阶段应该学习什么？关于这问题,教育理论界做了多年的研究。     

思想政治教育方法的明示性与暗示性

思想政治教育方法是教育介体的主要因素之一。方法得当,就会事半功倍;方法不科学,就会事倍功半。理论界以往关注的是“诉诸感性”、“潜移默化”、“能动性”等特点在思想政治教育方法上面的意义,所谓“寓教于美”、“以美怡情”、“化性起伪”。我们无力在前人的研究上做太多超越,也难于对如此宏大的问题在此一一解析。然而总的来说,过去的思想政治教育在方法上主要是以“主体-客体”为模式的灌输方法,注重方法的明示性。     

语文阅读教与学

“教会学生学习”已经成为教学理论界的共识,培根曾说：“关于方法的知识,是世界上最宝贵的知识。”在此基础上探讨对学习方法的指导,更有普遍意义。本文仅就初中语文课堂阅读教学的学习方法作一探讨。     

坚定社会主义立足点——纪念毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》发表五十周年

本文从《讲话》基本精神出发，就坚持马克思主义，坚持社会主义共产主义理想，坚持为人民大众服务三个方面，论述了文艺工作者在社会主义历史新时期中坚定社会主义立足点的必要性，研究和探讨了《讲话》的现实意义。     

用科学态度宣传好科学理论

胡总书记在党的十七大报告中指出：中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这一论断的提出,不仅为理论界高度关注,也在新闻界引发了宣传科学理论的新一轮热潮。而要宣传好这些科学理论,也需要采取科学的态度。     

“第二人称”在表达上的特殊作用

一 能否把“你”（你们）称作第二人称,长期以来在写作理论界有颇多争议,一种意见认为第二人称根本不存在,理由是,第二人称不能作为叙述的立足点或观察点;另一种意见认为第二人称是客观存在的,不能轻率地予以否定。目前,这种争论还没有一个最终的定论。如果撇开理论层面上的争论,单就这一人称来考察,     

中小学校长成长规律的研究

一、问题的提出 “一个好校长就是一所好学校”，已成为人们的共识，但好校长的标准是什么？他（她）是如何成为好校长的？在校长成长过程中有何规律可循？影响其发展的因素有哪些？这些问题已成为教育理论界日益关注的问题。