全球化背景下的中国专门用途英语教学模式研究

在当前全球化背景下,为满足社会不同学科领域对复合型人才的需求,国内外许多高校结合学生所学专业尝试开展了专门用途英语（ESP）教学模式。ESP不同于传统英语教学,它不仅是在传授一门语言课程,同时也兼顾到了专业知识技能的学习。在具体实施ESP教学模式时,要正确认识和处理好ESP和EGP的关系;培养一支过硬的师资队伍,做好ESP教材的编选工作;ESP课程的教学安排设置务必要科学合理。     

浅析教学应用型语料库在专门用途英语教育中的建设和作用

专门用途英语在词汇、句法、篇章结构等多个方面有其特殊性,传统教学模式并不能很明晰地向学习者体现这些特征;教学应用型语料库的引入,则可以通过检索、标记等方式,对这些语言特点进行直观展现.语料库建设应遵循语料的典型性、比例筛选的合理性原则,并在教育实践中进行“教学用基本语料库”、“学生作业语料库”、“EGP语料库”的多库对比,从而提高教学效果,促进教育实践和理论的提升.     

基于需求分析的普通理工院校ESP课程设置思考

基于需求分析理论,在对在校生、毕业生及用人单位调查和访谈的基础上,提出适合普通理工类院校专门用途英语（ESP）课程设置的思考和建议,希望为此类高校大学英语教学改革提供一些理据和启示。     

巧记疑问词

What用途真广泛,要问"什么"它当先。问了"姓名"、问"职业"。What’s the time?问时间。how开头常"问安",who开头常"问谁"。"谁的"要由whose来承担。询问某地用where,询问原因要用why,"哪个,哪个"which就出现。     

专业用途英语教学研究

该文通过对ESP的定义、本质进行分析表明专门用途英语是与某种特定学科、门类或行业相关的英语。近20年,ESP开始在我国蓬勃发展,但是无论在理论还是实践上都没有进入成熟阶段,体现在:1)对于专门用途英语的认识和定位上;2)教师队伍的规模上;3)对专门用途英语的教学方法研究上。因此提出要明确ESP的定位;加强师资队伍建设和不断探索适合我国大学生学习ESP的教学法等三点措施。     

独立学院的大学英语后续课程设置初探——中山大学南方学院大学英语后续课程问卷分析

进入新世纪以来,随着我国国际交流日益频繁,英语作为语言工具的特性进一步凸显,社会越来越需要具备一定的英语口头交流能力和读写能力的实用性人才。在这样的背景下,我国的大学英语教学正从单纯的语言知识的教授转向实用语言能力(包括与专业有关的英语能力)的培养。各高校都在探求适合自己特色的大学英语教学改革之路。该文通过对两次问卷调查的结果进行分析比对,探讨中山大学南方学院大学英语后续课程设置的得失。     

艺术类高职高专英语ESP教学模式探讨

随着中外文化交流的日益频繁,艺术类高职高专英语教学肩负着培养具有英语文化交流能力特别是能运用英语进行艺术专业信息收集、传递、分析的人才。目前的英语教学模式重在帮助学生打好语言基础。ESP教学模式有效运用交际教学理念和实践,同时对现有的师资、教材教法也提出了更多的思考空间。文章通过对艺术类高职高专英语教学的关注,试图对ESP教学模式的实施进行探讨。     

任务型语言教学下的ESP课程自主学习

本文从任务型语言教学理论入手,分析TBLT对于促进学习者自主学习的优势,提出在中国的ESP教学中运用任务来实现对学习者自主学习能力的培养与提高,并对可能存在的问题进行了探讨。     

粉豆花开

习作内容:选择一种你喜欢的花,通过查找和访问,搜集花的照片、图片和有关知识,如花名、花的生长地、花期、花的用途和花的传说等。根据搜集到的资料写一篇作文。习作指导:1.在奇妙无比的大自然里,许多花各有特色,赢得大家     

创意大迸发——好玩的卫生纸

没想到吧?看起来普普通通的卫生纸,还可以变得这么好玩啊!原来厕纸不单单是用来擦"屁屁"的,还可以有其他的用途,比如……玩游戏:游戏型的卫生纸一定能使你在厕所里变得不无聊。瞧,这款卫生纸上印着有趣的数字游戏,另一款则印着折纸游戏。只不过,当你的注意力集中在数字游戏或折纸上时,不知道你上卫生间的主要目的是否会因此受到影响呢?