“恶草”团团念亲恩

割人藤,家乡的小河边到处都是这种植物,从未去探究过它的学名、用途,只是随着家乡人一起叫它这个土名。割人藤的茎、枝和叶柄上都有倒生的皮刺,掌状的叶子边缘有粗锯齿,两面均有粗糙的刺毛。这些带刺带毛的东西都是割人藤的"武器",扎人得很。     

通过“认识日历”教学提高幼儿园大班学生直接感知的策略探究

本文以大班孩子已有的认知经验为出发点,讨论和组织了"认识日历"的教学。以学生直接感知为入手点,通过"日历"大家说、故事讲述、师生交流等手段让学生主动认知和理解。再通过视频播放、小组活动等方式引导学生巩固对"日历"的认识和对"日历"的应用,效果显著。     

我校专业英语教学现状调查

在世界范围内，专业英语ESP(English for Special Purpose)早在六十年代起就首先在英国兴起，并已经历了语域分析或特殊英语(Special English)、修辞或篇章分析、目标情景分析、技巧分析等四个阶段。它的术语名称也从最初的特殊英语(Special English)，科技英语(English for Science and Technology)，进化到了专业用英语(English for Special Purpose)，直到今天的专门用途英语(English for Specific Purpose，以下简称ESP)，其中的专门用途指用英语进行出国进修、专业研究与学习、专业工作等多重的或单一的目的。ESP已成为应用语言学领域重要的研究方向之一。     

浅谈虚拟光驱及其应用

随着计算机在学校教学、管理中的普及，各种各样的光盘在学校中的使用频率也越来越高。在实际应用中，常会出现这样一种情况：有数位教师或学生要同时使用一个光盘，如何解决这个矛盾呢?最为简单的办法就是使用虚拟光驱。     

基础英语教学与专门用途英语教学的关系探索

关于英语专业的基础英语教学与专门英语教学的关系问题,国内高校的许多英语教师有不少模糊认识。本文阐述了基础英语教学和专门用途英语教学的实质,探讨并澄清了其中的一些模糊认识,指出专门用途英语课程依然是以语言教学为中心,应当使学生获得提高英语水平、学习专业知识、训练专业英语表达的“一举三得”学习效果。     

运用ESP改善高职高专的英语教学

探讨运用专门用途英语进行高职高专英语教学的思路,高职高专英语教学应首先着眼于对基础英语知识的巩固,然后再系统地进行专门用途英语培训,以提高学生学习英语的兴趣,增强其水平,使英语与其专业进行有机结合,相互促进。     

菊花

看点扫描:我我国,菊花被称为花中"四群君子"(梅、兰、竹、菊 )之一代表着高雅、斯文与友情.菊花用途广泛,可食、可酿、可饮、可药.     

中等职业学校专门化用途语文校本教材的建设与实践

专门化用途语文校本教材的开发以学习者必备的语文素养培养为核心,以提高学生语文应用能力为主旨,以阅读理解、交流表达能力为主线,以话题为单元构建学习模块,组织教学内容.在教材编写过程中,注重以趣导学,强调应用,教材内容贴近学生生活.     

高职专门用途英语教材的教学任务设计

专门用途英语教材的教学任务设计要体现语言学习的规律,教材中的各项任务间应有内在的连贯性。在授课过程中,可采用分组讲解的接受型任务、互相提问和材料拼图的产出型任务设计来促进专门英语用途课程的讲解。