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<正>小学语文课本中的文章,大多精选自名家的经典之作,其语言、格式、表达方法都是学生学习的典范。对一篇课文的学习,我们通常认为只要掌握了字词,理解了内容,渗透了文本的价值取向,就达到目的了。 相似文献
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吴祥恩 《中小学信息技术教育》2010,(9):87-89
语文课程标准指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用”[1]。这就要求教师在教学设计和课件设计中,要融入对学生的人文素养、科学素养、以及现代社会所需的基本能力的培养。 相似文献
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吴祥珍 《中学英语之友(高三版)》2010,(3)
《小学语文课程标准》指出:应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。网络教学是近几年才兴起的一种教学方法,这已经被广大教师所接受。小学生在网络上自由地探索、找出问题、解决问题,借网络获取的大量信息,并对这些信息进行分析、加工,并形成自己的东西。 相似文献
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近年来,以培养学生应用意识和创新精神为目的的数学建模活动在全国悄然升温,许多成功经验已经表明,以开展数学建模活动来促进数学教育改革是一条不打乱正常教学秩序的,从应试教育向素质教育转变的切实可行的改革之路,不用多久必定会在全国范围内得到推广. 1 数学建模 1.1数学模型定义 数学模型与人们观念中习惯的实物模型(如航模)是不同的.所谓数学模型是指通过抽象和简化,使用数学语言对实际现象的一个近似的刻划,以便于人们更深刻地认识所研究的对象.数学模型是近似表达现象特征的一种数学结构,是一种符号模型,是反映特定的问题和具体事物… 相似文献
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正《田忌赛马》是北师大教材三年级的课文。这篇课文情节简单,取自春秋时期的历史故事,主要写了田忌与齐王赛马,惨遭失败后采纳孙膑的智谋,改变了赛马策略,结果反败为胜的精彩故事。在这篇文章中,到底要让学生学到什么呢?从课标的解读来看,语文教学的本质,就是要在工具性和人文性的融合中,发展思维,渗透人文情怀,使学生学会言语形式的运用,勇于表达,乐于表达,善于表达。那么,如何让学生在这个历史故事中有所收获呢?我尝试紧抓故事,由故事入手,带领学生从故事中寻找语言运用的突破点。 相似文献
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《田忌赛马》是北师大教材三年级的课文。这篇课文情节简单,取自春秋时期的历史故事,主要写了田忌与齐王赛马,惨遭失败后采纳孙膑的智谋,改变了赛马策略,结果反败为胜的精彩故事。在这篇文章中,到底要让学生学到什么呢？从课标的解读来看,语文教学的本质,就是要在工具性和人文性的融合中,发展思维,渗透人文情怀,使学生学会言语形式的运用,勇于表达,乐于表达,善于表达。那么,如何让学生在这个历史故事中有所收获呢？我尝试紧抓故事,由故事入手,带领学生从故事中寻找语言运用的突破点。 相似文献
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范宏业 《中国数学教育(高中版)》2013,(9):39-42
在研读2012年的中考试题时,我们发现其中一部分试题的数学文化味浓厚,从而使试题的内涵变得更加丰富.对学生而言,不仅仅是在做中考试题,而且也在经受着数学文化的洗礼.研读这些中考试题,对数学教师来说,对中考复习有着较好的指导作用,对日常的数学教学也有较大的启发. 相似文献
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徐颖 《小学教学(数学版)》2011,(10):13-13
“田忌赛马”是人教版教材四年级上册“数学广角”单元中的内容。因为本课时教学有一定的难度,我就特意听了两节同样的课。发现在教学“数学游戏”（如下图）时。教师对题意的理解出现了不同。 相似文献
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