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《田忌赛马》是本期五年级教材十五课，是一篇精读课文，我教学《田忌赛马》时，为了扩展学生思维，我提出了一个问题让学生讨论：当时，除孙膑所献计策之外，田忌的马还有其他获胜方法吗？原来设想，学生通过商讨会得出结论，孙膑的计策是当时田忌取胜的唯一办法；孙膑的确善于观察，会动脑筋。不料，一阵叽叽喳喳的议论过后，李航同学站起自信地说他有一个“奇招”能让田忌取胜，只要在田忌的每一匹马尾巴上都拴上一捆青草，这样，齐威王的马因为贪嘴就绝对会输给田忌的马。学生的回答首先避开了比赛应遵循的公平、公正的原则，答案出乎我的意料。 相似文献
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一、激发学生的学习兴趣在历史教学中,为了强化学生的学习兴趣,我常常会把教材内容故事化,将历史知识揉入故事情节中,教师通过讲故事、提问题,创设求知情境,激发学生的求知欲,能使学生投入积极的探索中,使学生成为学习的主体。比如在讲授《春秋争霸》时,我插入了"老马识途"、"退避三舍"、"卧薪尝胆"等成语故事;在讲授《战国七雄》时,我插入了"田忌赛马"、"围魏救赵"、"纸上谈兵"等成语故事。这样教学,学生的兴趣非常浓厚,很轻松地就掌握了相关内容,达到事半功倍的效果。 相似文献
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教学时间:2012年2月教学对象:南通师范第一附属小学五年级学生【教学要求】1.自读课文,能概括故事的主要内容并复述。2.了解概括写与具体写这两种叙述方法的区别,能分别练习用这两种方法把事情过程说清楚。 相似文献
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教学时间:2001年5月教学场合:南通市第三次青年教师教学展示活动教学对象:南通市港闸区实验小学五年级学生【教学要求】1.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习认真观察分析的态度和灵活的思想方法。2.结合课文内容,理解"扫兴、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、得意洋洋、讥讽、转败为胜"等词语。 相似文献
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在语文教学中,教师如能巧用“悬念”“设疑”手法,不但能够培养学生的学习兴趣,而且能激发他们的思维火花,培养他们的自主探究精神。为此我在语文教学中做了如下尝试：
首先,讲读课文前巧设导语,质疑激趣。在导语中设置悬念,可使学生产生强烈的好奇心和求知欲,为进一步探究课文做好铺垫。如教学《田忌赛马》时,我是这样设计导语的：“齐威王的三匹马分别比田忌的好,为什么比赛的结果却是齐威王的马总体上比田忌的马慢？”学生顿时愣住了,眼睛直盯着我,都想知道这是怎么回事。我就抓住这样的时机,把学生的注意力和思维活动引向课文内容,学生学习课文时果然特别专注。 相似文献
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正数学活动课内容的选取是数学活动课实施的重要环节,我们不应只局限于教科书上所规定的活动内容,要全方位,多角度地组织材料,让活动的内容既丰富多彩又实用有效。笔者在实际教学中总结构建了以下四种课堂活动模式。一、"动手操作实践课"这种活动课以学生实际动手操作、制作为主,培养学生动手实践的能力,同时在操作过程中进行总结、概括、延伸和拓展。如"制作火车车厢的模型"、"莫比乌斯带"、"五角星的制作"、 相似文献
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用电教化手段上课会使内容显得更形象、更直观,学生的理解也会更透彻。这种教学手段也越来越多地被乡村教师所使用,为了更直接地奔向课堂重点和难点,把电教课的效果提高到更高层次,恰当运用变序教学是很好的策略之一。如语文课中,变序教学法是改变课文叙述的顺序,不按文章内容从开头讲起直至课文结束,而是从课文中找出一个词、一句话,或者是一个自然段,然后以它为切入点学习课文:理清文章记叙的顺序,了解文章讲述的内容,概括人物的特点,体会文章的感情……因此,使用变序教学法的前奏便是能从课文中找出体现文章中心或跟文章中心关系很紧密的… 相似文献
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正语文教学不仅是一门科学,它还是一门艺术。说它是一门科学是因为是因为它必须遵循一定的教育教学规律,必须遵循学生的认知特点等等,而说它是一门艺术是因为它的形式特别灵活。语文教师要想上好这门课程,不是一朝一夕的事情,他就和学习艺术是一样的,需要长期持之以恒,坚持不懈的努力,还要有不断的学习,积极向上的态度。因此,语文教学的艺术范畴也是十分广泛的,内容可以说也是相当丰富。那么,要上好语文课,其实离不开宽松和谐的课堂教学氛围。教 相似文献
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