双向互动使师生共同成长

“互动”是指师生间、学生间在学习过程中互相促进与提高的活动。浙江省宁波市北仑区教育局副局长、著名特级教师贺诚所倡导的“引导——发现”教学理念，力图让学生在双向互动式的阅读活动中提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。在此过程中，教师积极与学生“打成一片”，相机以“点睛之语”串联学生的读解活动。这里以贺老师执教的《田忌赛马》片断为例。[第一段]     

以现代人才观统领传统课文的教学——北师大版语文三年级（下）《田忌赛马》教学设计与评析

[设计理念] 1.发展学生对传统民族文化的好奇心和求知欲望，操作条件并创设情境让学生与现实生活相对比，加强情感、态度、价值观的培养。     

在故事学习中加强语言的运用——《田忌赛马》课堂实录

教学时间:2012年2月教学对象:南通师范第一附属小学五年级学生【教学要求】1.自读课文,能概括故事的主要内容并复述。2.了解概括写与具体写这两种叙述方法的区别,能分别练习用这两种方法把事情过程说清楚。     

在情境中再现故事场景——《田忌赛马》教学设计

教学时间:2001年5月教学场合:南通市第三次青年教师教学展示活动教学对象:南通市港闸区实验小学五年级学生【教学要求】1.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习认真观察分析的态度和灵活的思想方法。2.结合课文内容,理解"扫兴、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、得意洋洋、讥讽、转败为胜"等词语。     

让课堂荡漾生命的旋律——《田忌赛马》教学设计

设计理念 提炼研读专题、利用阅读期待,让学生在主动积极的思考和情感活动中理解、感悟、体验文本,获得思想启迪,从而实现学生与文本、学生与学生之间的有效对话。 教学目标 1.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。 2.学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 3.有感情地朗     

语言课中的数学

随着上课铃声，《田忌赛马》拉开序幕。紧张、激烈、舒缓……错综交织的《赛马》曲之后，我们进行了第一场赛马。     

有趣的对策问题

“对策问题”也可称为“博弈”，主要研究在两个人之间进行的数字游戏（或对弈、比赛）中，如何在遵循规则的前提下。选取一个最佳策略来取得对策的胜利．古时“田忌赛马”就是一个很好的例子．相传，齐国大将田忌很喜欢赛马，有一回，他邀齐威王进行比赛．结果连输三局．齐国军事家孙膑观看了这次赛马的全过程，他认定，如果再次比赛的话，