利用云空间进行电磁波教学的探讨

《电磁场与电磁波》是通信和电子信息的一门重要专业基础课程,同时也是一门难度较大的课程,特别是对于学生的数理基础有较高的要求。针对《电磁场与电磁波》难教难学的特点,作者结合多年的教学经验和实践,在当前网络通信较为发达的情况下,提出了一种新的利用云空间的教学方式,对原有的模式提出了改进,增强了教与学的灵活性,扩展了教与学的范围和时间,增强了教学效果。     

MaxweLL电磁场方程组

本文扼要地论述了Maxwell方程组的建立;不同数学理论基础下该方程组表达形式;建立Maxwell方程组的其他途径。     

场源做简谐运动时的空间电磁场

根据静电场理论和电动力学中低速时的洛伦兹变换计算出场源做简谐运动时的空间电磁场强度,并通过计算带电摆空间电磁场强度为例说明其规律.     

电磁场与波实验教学的探索与实践

针对“电磁场与波”课程理论性强、概念抽象的特点,对该课程的实践环节进行了研究,设计了演示型和指导型等实验,并通过生动形象的实践环节的具体实施,达到了实验辅助与深化课堂教学的效果,激发了学生对理论知识的学习兴趣。     

电子束受力分析与参照系的选择

在不同的参照系中，运用电磁场规律对运动的电子束进行受力分析。     

改进教学方法 提高教学质量——《电磁场与电磁波》课堂教学体会

结合个人多年的教学实践，介绍了在《电磁场与电磁波》课堂教学中改革教学方法、提高教学质量的一些做法，如注重讲课方式，简化理论推导，采用多媒体课件等。     

安培力的另一种推导

从电磁场性质和能量守恒定律出发计算在磁场中载流导体所受安培力,并从宏观上揭示了安培力的起因。     

关于电磁场和电磁波的问题

1．电磁波发现的概况 在很早以前人类对电磁现象就有了初步的认识．公元前人们就已经知道用毛皮摩擦过的琥珀会吸引头发、丝线等；天然的磁石会相互吸引或相互排斥．我国东汉时代的王充在《论衡·乱龙篇》中有“顿牟缀芥，磁石引针”的记载，顿牟就是琥珀。它能吸引轻小的芥籽．在18世纪。发现电荷有两种：正电荷和负电荷．18世纪末发现电荷能够流动，这就是电、流．但长期没有发现电和磁之间的联系．[第一段]     

两种电磁场边界条件推导之比较

在对电力，电子、微波、通讯等专业的学习中，对电磁场的分析是一个非常重要的部分．它不仅要求对该条件的知识有个全面的了解，而且也要求熟练应用麦克斯韦方程推导相应的边界条件，而另外一种切实可行的方法则是应用斯托克原理及麦克斯韦方程进行综合分析，并且可将过程一定的简化。