谈多元智能视角下解决高中女生物理学习困难的教学策略

在高中物理教学中,男女学生在学习过程中表现出较大的差异。教师如何通过自己的教学来尽可能地缩小差距,从而使男女生在原有基础上都得到最大程度的发展呢？要达到这样的目的首先要弄清差异产生的原因,根据加德纳的多元智力理论,可将人的智力分为八种：数理逻辑智力、语言言语智力、人际交流智力、视觉空间智力、身体动觉智力、音乐节奏智力、自知自省智力、自然观察智力。男生女生有各自的智能强项,因此在教学中。教师可针对女生的智能强项尽可能多地采取相应的教学策略来组织教学。本文基于多元智能理论,从女生的智力特点强项有针对性地提出～些教学策略。     

蒙特福特学校

蒙特福特学校（Montfort College）成立于1932年,位于泰国北部的清迈,是一所教会男校,1975年起,10～12年级才开始招收女学生,实行男女同校教学,目前该校小学部、初中部仍为男校。它是泰北地区规模最大的私立学校,中、小学部共有学生5100多人,教师400多名（其中外教教师不少于50名）。     

被分进了普通班怎么办?

楼主：升到初三,我们学校开始分班了。成绩好的,可以进入重点班。我成绩考得不好,所以进了普通班。本来我以为普通班和重点班的差别只是在上课的进度和作业的难度上,但没想到差别是如此大。我们班有的学生,素质真的很差,不好好上课,总是捣乱。抽烟、打架、骂人、顶撞老师,搞得老师对我们班失去了信心,我这种想听课想学习的人也根本无法安心学习。     

厌学型非正式组织案例分析及疏导方法

<正>一、厌学型非正式组织案例在班级管理中,发现男生230宿舍6名学生形成一个非正式组织,逐渐表现出厌学情绪。具体介绍一下每个成员情况:赵雄,聪明有个性、有组织能力。高一入学时成绩较好,半年后由于分班出现成绩     

婴儿偏好，男女有别

美国研究人员通过实验观察发现,婴儿对玩具的不同偏好或许由性别基因决定,而非来自社会环境影响。 研究人员观察3至8个月大婴儿对玩具的喜好——这个年龄段的婴儿尚未具有性别意识,无法区分自己和他人性别。研究人员在17名男婴和13名女婴面前放上一个小展示盒,里面放着一个穿粉色衣服的洋娃娃和一辆蓝色玩具卡车。10秒钟后,展示盒被遮盖又打开,洋娃娃和玩具卡车的位置调换,再展示10秒。研究人员运用眼球跟踪技术,观察30名婴儿将视线“锁定”在哪个玩具上的时间更长。     

1935年北平私立中学男女分校风波

1935年北平当局为响应新生活运动,着手整顿北平风化,其中一项重要措施就是推行私立中学男女分校。此令颁布后在北平教育界引起轩然大波,各私立中学纷纷表示拒绝执行。随着抗议活动的持续,南京教育部被迫插手。此次北平私立中学男女分校最终未能得以彻底贯彻,以不了了之告终。回顾这一事件,有不少值得思索的东西,本文试图对这一事件做一初步的考察。     

天鹅群里的丑小鸭

黄老师:你好!我所在的是初一重点班,同学都是通过分班考试筛选出来的。我的分数本来不够,因为爸爸是本校老师,所以破格来到这个班。在这群尖子生中,我感觉自己就像一只丑小鸭。在课堂上他们淋漓尽致地表达思想,展现自己的优秀,而我只能把头     

内心的秘密世界

很快我就中学毕业了,快六年的中学生活,什么事最烦恼?烦恼是有的,而且夹着气愤、不平。这指的是什么呢?主要是指被"长辈们"曲解!包括老师、爸妈,甚至你这样的"大人们"。你们是过来人了,就总在门缝里看我们、猜我们,什么事都把我们往坏处想。其实,有时我们闹点小恶作剧,是被气出来的!     

从数学高考命题看男女生思维差异与学业优势——上海高考试题与澳大利亚高考试题(VCE)之比较

本文就2009年上海高考试题与澳大利亚的高考试题VCE作为比较素材,针对男女思维差异的四个方面,分别是语言、问题情境、认知结构和问题表征方式,探究我国高考题的性别倾向问题.     

差生更需要理解和尊重

C是我校出了名的双差生,初三分班时被分到我班上。第一次班会课,我按照以往的惯例先明确班级的奋斗目标,对学生提出了严格的要求。然后,我又准备按高矮次序编排座位。C个头不高,却站到了最后头,似乎有意在向我挑战和示威。