你的报告也可以价值百万——用结构性思维“画”出一份有吸引力、说服力的报告

<正>自我介绍、产品推介、项目方案呈现、工作成果汇报、工作建议汇报、竞聘演说、年终总结、年初规划、大会演讲、培训分享……职场人士几乎每天都在为这些报告殚精竭虑、绞尽脑汁,可以说,有职场的地方就有报告。然而,经过调查,我发现大部分的报告尽管信息量很大却常常让人不知所云。如何在90秒内清晰有效地表达自己的观点?如何在5分钟的报告里让领导对你刮目相看?如何让10分钟的报告为企业创造上百万的价值?相信     

“听、说、读、写、画”结合,打开学生写作之门

新《小学语文教学大纲》低年级写话明确规定:"对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来",教材中也有这样的具体训练项目。作文的实验是以画画编故事的形式并结合"听说读写贴"五环节进行的。该实验可激发儿童对作文的兴趣,提高儿童口头和书面表达能力,为学生提早打开写作之门。     

神秘的巴哈马“蓝洞”

【正】在距离佛罗里达海岸96千米的加勒比海,有一处世外桃源,它就是巴哈马群岛。那里风光旖旎(yini),是一座人间天堂,每年都吸引着数百万游客前来观光。不过,有些游客来巴哈马并不是为了享受阳光沙滩,而是要进行一次冒险——他们都是渴望在"蓝洞"这个神秘世界徜徉(chngyng)的勇士,来到这里的目的是寻找失落的古老世...     

大自然——孩子的乐园

正习作要求冀教版三年级上册"综合学习一·我的小笔头":我喜欢的小天地。在大自然中,你一定有自己喜欢的小天地。在那里你有哪些发现?那里又带给你哪些欢乐?为你的小天地画一幅画,可以配上几句话说说你的想法,也可以试着写一首小诗。拓展思路大自然有着无穷无尽的奥秘和神奇,是最令孩子向往和留恋的天地。孩子们,你是否也有自己快乐的小天地?这个小天地可以是小河边、大树下、小树林、土坑边,也可以是小院子、小菜园、小角落、     

亲爱的颜色

正哪个女子的生命里没有一些史诗般的颜色?它们和她融为一体又相互成全。我喜欢红色,和安房直子童话里的那只猫一样。我喜欢的红色,是寒冷冬夜里火炉或者灶膛里的木柴燃起的那种红,它温暖有光,逐渐过渡到灰烬前的暗红,仍然有光,然而悲伤,最后消失在黑夜一样的虚无里。这种喜欢,我从小就知道了,一个人坐在灶膛前,一锅水,被我用我喜欢的那种红烧得沸腾不已。     

篱笆青青

篱笆青青,来自乡村的深处,青绿着,蜿蜒着,像一条绿色的丝带,拴住乡村的暖,拴住庄户人的脚步,拴住千里万里之外游子的心。你见过山的险峻,见过海的宽广,却不一定见过一围小小的篱笆,纤细,温柔,一如母亲慈爱的眼神。等你走得近了,等你放下手中的行囊,你禁不住要停下来,在这小小的篱笆旁,借着篱笆青青的思绪,想起了远方的亲人。一丛篱笆,可能是一段小小的竹林。     

诺邓,让心铭记

正我爬上山坡,喜看对面山坡真真切切的古村落诺邓。灿烂阳光中的诺邓,与蓝天白云相连的诺邓,与众不同,具有独特的风貌。我的视线从山脚移向山顶,仿佛绘制了一幅绝美的画:树中有房,房中有树。画中的树,密密麻麻,高高低低。密至无法屈指可数,低至比墙角还低,高至蓝田白云;画中的房,依山构建,形式多变,一时无法提炼成一句精美的话。房,并非整齐划一的红墙青砖白瓦,而是没有粉刷的土墙     

开心的一天

正妈妈早就许诺说等放暑假就带我去农村的舅外公家玩。对于心急的我来说,时间过得太慢!暑假就不能快点到吗?盼星星,盼月亮,暑假终于姗姗而至!这天一大清早,我和妈妈坐上开往舅外公家的汽车。这是我第一次来农村,可得好好看看这里的风景。只见道路两旁,一排排树木站得笔直,好像一队队精神抖擞的士兵在接受检阅。时而看见几丛不知名的五彩缤纷的野花,它们有的似乎在弯     

夸家乡

正课堂训练内容人教版二年级下册"语文园地三·口语交际"。想一想人人都说家乡好,你的家乡在哪里?你的家乡有迷人的风光吗?你的家乡有什么特产?近年你的家乡有什么喜人的变化?你也可以畅想一下家乡的未来。练一练我们的家乡山美水美人更美。同学们,让我们完成练习去了解家乡,赞美家乡吧!1.走出家门,选取一个合适的地方,按照方位顺序去观察,说说分别看到了什么景色,具体说说景色是怎样的。2.走出教室,去了解家乡,你将会有许多新的发现。将你的     

幼儿园趣味画教学的初探与实践——从兴趣入手,激发幼儿美术潜能

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿用心灵去感受和表现美,用自己的方式表现和创造美。趣味画作为幼儿园美术教育的重要组成部分,注重了幼儿在美术活动过程中的情感体验和表现。教师应以趣为出发点,激发他们对美术活动的兴趣,挖掘幼儿的创造性美术能力。