“黑萧”画风鉴识

黄宾老曾在《虹庐画谈》中论日：“石涛专用托泥带水皴,实乃师法古人积墨、破墨之秘。从来墨法之妙,自董北苑、僧巨然开其先,米元章父子继之,至梅道人（吴镇）守而弗失,石涛全在墨法力争上游。”黄老深悟画理,箴言道出绘画自古承传墨法之真谛。     

略谈大石斋藏画

大石斋主人唐云，号药城，更号药翁，一代名画家。擅花果禽鸟，旁及山水，取新罗、石涛之长，灵魂飘逸，秀出群伦。解放后，入上海画院，于是壮游南北，蒙养生活，画风由此一变，沉雄苍拙，风骨独具。     

上出不同课型的特点——以人教版二年级下册《画风》的“读写结合课”为例

即将举办的“全国首届青年教师语文教学观摩活动”,分为两大类课型：阅读课系列（包括识字课、精读课、略读课、单元整组学习课、课外阅读指导课等）、表达课系列（包括基于课文的读写结合课、作文指导课与讲评课、口语交际课、综合性学习活动课等）。这样的分类既基于课程目标与内容的划分,又体现了对小语教学改革的进一步深化与探索。多样的课型丰富了语文学习的内涵,也拓宽了语文学习的途径。可是面对如此多样的课型,如此丰富的教学活动内容与形式,如何引导老师上出不同课型的特点呢？     

叶灵风：比亚兹莱的画风

中国现代书装史上另一位作家而兼装帧艺术家的大家,是叶灵凤。叶灵凤,原名叶韫璞,1905年生于江苏南京。他自小对绘画情有独钟,1924年到上海美术专科学校学习,而此时文学给了他更大的诱惑。美专学生的叶灵凤,同时成了创造社出版部的一员,并由此揭开了他文学与美术生涯的序幕。     

何昌林作品

图书简介:此书为作者所写的丹青随笔,其画风纯真、朴实,画面气质亲切温和,流露敦厚之美。他于绘画之余所写的系列散文,也让人感到一种山野的大气和清新。书中记述了作者年轻时在彝乡的所见所闻,生动有     

《画风》第二课时说课建议

一、说教材《画风》一课是人教版小学语文教材第四册第七单元的一篇新选入的阅读课文 ,是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。（一）针对课文特点 ,在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后 ,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为 :１ 知识目标 :理解课文内容。２ 语感目标 :正确、流利地朗读课文 ,分角色朗读课文 ,学生体会三个小朋友能画风的高兴心情。３ 能力目标 :培养学生的创新意识、创新能力以及动口、动手的能力。４ 品德目标 :培养学生的团结合作精神。（二）设重点为 :１ 培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。２ 朗读…     

缘题质疑 以问导学——人教版二年级（下）《画风》教学设计

教学目标:1.会认本课7个生字;会写本课要求掌握的12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中小朋友的创意。     

浅谈在语文课上画画

画画是学生在美术课上经常进行的活动,在语文课上让学生画画则十分鲜见。我校赵老师本学期在校本教研中在《画风》（人教版课标教科书语文二年级下册）一课上就设计了这样一个学生活动程序：要求学生亲自动手画画一一用手中五彩的笔画出多姿多彩的风。我认为此“创意”颇佳,在语文课上让学生画画会收到意想不到的效果,现在我结合这一课例谈一谈在语文课上让学生画画的几点好处。     

漫成归来赋 长忆《积雪图》——王鉴《积雪图》赏析

在中国画史上,国画传统从来不会因朝代变更而中断。即使统治者是少数民族,也如此。相反,还会因之而扩散,甚至进一     

引导学生进行有效的交流——《画风》课例研究

我曾在杂志上看到过这样的一则数学课例，题目是《如何引导学生进行有效的交流——小学数学“两位数减两位数”课例研究》。教学思路经过三次变化，终于让课堂活起来，让交流更有效了。