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241.
242.
吴欣歆 《中学语文教学参考(初中生版)》2018,(3):57-59
奥苏贝尔认为,“有意义学习过程的实质,就是符号作代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系”。人类主要通过语言输入与口语表达来学习,依据奥苏贝尔的观点,语文学习不能停留在语言的表面,而是要经由语言进入思想的形成过程。黄厚江老师执教的《心田上的百合花开》充分体现了这一特点。黄厚江老师的教学方法是共生教学,由这节课,我看到他自觉地追求的是语言和思想的共生。 相似文献
243.
通江百合形态变异式样研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通江百合形态变异居群内具明显的多态性,居群问具多型性,且分布式样各不相同。营养体部分变异较大,环境饰变作用强;繁殖体部分变异较小,环境饰变作用弱,遗传上较稳定。研究表明,上述差异与植株的发育阶段密不可分,而且环境异质性、杂合有利性及染色体结构变异是造成其形态变异的重要原因。 相似文献
244.
245.
悬浮液进样火焰原子吸收光谱法测定百合中的锌和锰 总被引:1,自引:0,他引:1
将处理后的百合研磨成粒度小于0.1 mm的粉状物,加入稳定剂琼脂制成悬浮液,用LaCl3消除相关化学干扰,采用标准加入法在同一试液中利用空气—乙炔火焰原子吸收光谱法测定锌和锰元素含量.结果表明,兰州百合中Zn和Mn的含量分别是162.02μg.g-1、4.95μg.g-1,且Zn和Mn的加标回收率分别为99.35%~112.60%、92.00%~101.50%.以传统湿法的测定结果为参考对测定值进行t检验,发现两者无显著性差异,说明悬浮液进样法的测定结果准确可靠. 相似文献
246.
247.
本文在试验的基础上,通过对数据的回归处理和相关分析,研究了食用百合在固原地区生长的不同生长时期的需要规律与土壤供肥规律的关系,从而找出了不同处理的最好的施肥组合搭配,给出了最高收益率的最佳生产条件。 相似文献
248.
顶技术处理百合,不仅使鳞茎周径增大、鲜重明显增加,而且顶以后植株地上茎增粗,叶片变大变厚.实验结果表明,百合植株从显现花蕾至花蕾5cm长这段时间顶对增加百合鳞茎的大小和重量效果好,过早或过迟顶效果均不佳. 相似文献
250.