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71.
邮差的艰苦生活(图4~8)清末邮差所穿的"号衣"是镶有红边和胸补的蓝色衣服,上面写着"邮政局邮差"的字样,他们要携带清代邮政局颁发的护照奔波于某条固定的邮路。有的邮路是不配备马匹的,分成快班和慢班,徒步行进。慢班邮差,一个扁担,两头挂上邮件,要四天左右才到达目的地。 相似文献
72.
李金禄 《福建基础教育研究》2010,(6):98-99
情境教学是在教学过程中,教师为了支持学生的学习,根据教学目标、教学内容有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动活泼、身临其境的场景, 相似文献
73.
74.
75.
有一次,在一楼等电梯的时候,我旁边的一个人抓耳挠腮,一副急不可待的样子,眼看着电梯已经下到三楼了,那人却等不及地去爬楼梯。这时候.无论他的目的地是几楼,其实都没有电梯快,他的等不及,促使他做出了错误的选择。而他的选择,显然也是明知故犯的。看来,当一个人的焦虑冲破承受底线的时候, 相似文献
76.
77.
埃林&#;彼林保加利亚 《课堂内外(小学版)》2008,(4):16-19
有一天,扬·比比扬像往常一样漫无目的地在郊外游荡。这是一个风和日丽的春天。果树开花了,大地披上了绿装,南方飞来的候鸟在衔泥筑窠(kē,指鸟兽昆虫的窝)。 相似文献
78.
79.
80.
所谓的"创设情景",就是指有目的地引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景,把学生带到特定的课堂艺术境界中,以引起其相关的情感体验,在较短时间内能激发学生的情感。 相似文献