点击统计图中考题

“数据的描述”是新课程标准新增的内容。旨在让学生学习如何从统计图表中获取信息，如何利用统计图表直观形象地描述数据．这部分内容已在中考中有充分的体现，现例举如下：     

近代西方的人学历程

近代西方人学的发展经历了一个从感性的人到抽象的人，再到自然的人的发展过程。这一过程是通过理性主义人学和自然主义人学表现出来的。但二者都只是执着于人的本质的不同侧面，并没有真正揭示出人的全面本质。只有马克思通过对德国古典哲学和古典政治经济学的批判，超越了近代西方人学，确立了人之存在的现实基础——实践，并以此为出发建构了“总体的人”的人学体系。     

企业感性经营策略

随着小康社会的实现，人们的消费也从理性消费进入感性消费阶段。这首先已在享受类和舒适类消费品中得到体现，并呈加速发展的趋势。我国企业应因势利导，开发感性商品，提供感性服务并采取感性销售措施，方能赢得消费的好感，取得市场竞争的有利地位。     

钢琴艺术美学初探

钢琴艺术美学思想起源很早,著名的匈牙利钢琴家、作曲家、指挥家、评论家、教育家李斯特的钢琴美学思想曾影响了欧洲音乐将近一个世纪的发展.文章尝试对钢琴艺术的美学思想形成因素进行研究与探索,正确认识钢琴艺术美学的文化价值和艺术特征对于我国钢琴音乐的创作和发展都是有借鉴意义的.     

提高机械制图教学有效性的实践与思考

机械制图是机电类学生最重要的技术基础课之一,在学习过程中,学生感到入门很难,产生厌学、恐学情绪.要提高教学效果,就要转变教学观念、充分调动学生学习制图的兴趣、积极性和主动性,充分利用教具进行直观教学,优化教学过程,给学生设置体验、享受成功的目标.     

小学数学实际操作教学刍议

《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂大纲强调：＂要通过直观教学和实际操作,引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念,进行简单的判断推理,掌握数学最基础的知识,逐步发展学生初步的逻辑思维。     

对物理概念的几点教学体会

物理概念是物理规律和理论的基础,是构成物理知识体系的基本要素,是整个物理学知识的核心。只有深刻地理解物理概念,才能牢固地掌握物理知识,只有讲清物理概念,才能搞好物理规律的教学,提高物理教学质量。因此,教师在教学中要灵活运用多种教学方法,抓好概念教学是提高教学效率的重要手段。下面我就物理概念的教学,谈谈自己的心得体会。     

比喻——中学化学教学的“催化剂”

在化学教学中,要把抽象深奥、枯燥无味的化学知识变得有趣,让学生易于理解和掌握．离不开比喻的妙用。如果把生动形象、贴切恰当的“比喻”运用在化学教学中,可增加趣味性、说服性,能有效帮助学生更好地理解在化学学习过程中遇到的一些抽象难懂的知识,使学生在一种轻松的课堂氛围中学习,激发学生的学习欲望,抓住学生的注意力。     

生态现象学方法与生态存在论审美观

生态美学的基本范畴是生态存在论审美观,而其所遵循的方法则是生态现象学方法.以上两者通过"此在与世界"的在世关系解构了传统认识论的"主客二分"关系与人类中心主义原则,为存在观、生态观与审美观的统一奠定了基础.现象学与生态美学都是通过"直观"悬搁了工具理性的各种观念,产生了生态美学的崭新的"家园意识",是对"无家可归性"、"无机性"与"疏离性"的否弃,走向人与自然统一的"家园性"、"亲密性"、"有机性"与"生命性"等新型的审美关系.     

动得巧，学得好--浅谈对有效操作的思考

动手操作是数学学习的重要方式,因其形象直观而促进学生对知识的理解,帮助学生进行数学思考和解决数学问题,在实践中被广泛应用。但在实践中也发现了不少低效的操作现象,不知为何而操作的学生大有人在。那么,有效操作该注意哪些问题呢？