高职院校开展思想政治线上线下混合式教学的实践与探索——以遵义职业技术学院为例

德育是高职院校发展的根本,学生的思想政治教育对于学生的成长和发展有着至关重要的作用。然而随着网络和诸如电脑、手机等新媒体的到来,分散了学生上课的注意力,降低了思政教育的有效性,对此传统的教学如何应对其挑战,是教师及学校应当深入考虑的问题。     

一堂特级教师的公开课

<正>2011年暑假,我有幸成为了一个教育基金会的志愿者,听了一堂特级教师的数学课。这堂课带给我极大的震撼,也让我改变了以往对公开课的看法。这个项目组织了在北京具有多年教学工作经验的一线教师到农村地区,对300名小学教师进行培训,培训内容既有理论的介绍,也有教师们亲自上的观摩     

儿童线描画教学“过程性指导”三步曲的探索

依据新课标理念,针对儿童线描画"过程性指导"进行探索,对教学过程中师生共同想到的策略进行尝试,从内容、形式、技法等方面进行突破,通过观察、尝试、体验、实践等一系列过程性指导,逐步完善儿童线描画的教学。     

当“讨论”移到“网络平台”——北大J课程教学网“线上讨论”激励机制探究

针对课程教学网(Blackboard)"线上讨论"所存在的问题,以北大J课程为例,兼顾网络讨论环境、学习者特点、指导者作用以及考评机制四个因素,以小组合作为基础,设计了"大讨论+自由讨论"的"线上讨论"方案,引入"参与度"与"贡献度"两项激励指标,建立了一套可控、可评的"线上讨论"激励机制。该机制在教学实践过程中提高了学生参与"线上讨论"的积极性和讨论质量,取得了较好效果并积累了相关经验。     

优秀射箭运动员射箭动作节奏与成绩的关系研究

射箭动作节奏的一致性是射箭项目教练员一直关注的重点。研究运用高速摄影机在不干扰射箭运动员训练和比赛的条件下,对我国里约奥运会4名优秀反曲弓射箭运动员的射箭动作节奏特征与成绩关系进行研究。结果发现优秀射箭运动员在瞄准节奏上具有显著性差异(P<0.05),10环与非10环成绩在瞄准节奏上具有显著性差异(P<0.05),说明优秀运动员在最佳瞄准阶段时间越长,运动员的成绩越稳定。优秀射箭运动员的声动反应时间不具有显著性差异(P>0.05),说明声动反应并不能作为优秀射箭运动员技术监控的有效指标。因此,作为国家队教练员不能一味强调射箭技术的快节奏,需要注重射箭技术训练的质量。     

让学生在化学课堂主动学习

当了快三十年的初中化学教师，最深的感触就是——一个能让学生学会主动学习的教师，才是真正会教的教师。学生强大的学习能力和良好的学习习惯是他们一生都受益无穷的。但是，对于现在的大多数一线教师而言，这可真是不容易做到。比如我，每次新学期第一次课上，看着学生学习新科目的积极热情，满眼的探究欲望，也觉着自己充满了教书育人的满腔热情，可后来满腔热情最终变为了整节课的灌输知识，学生主动探究的热情越来越少，学习靠的只是习惯和毅力了。     

社交网络与青少年线上自我探索的研究述评

社交网络是青少年线上自我探索的理想场域。基于技术的驱动，青少年的线上自我以后现代的方式“拼凑”而成，是其“希望的可能自我”。青少年的线上自我探索需要遵从某些规范共识的制约，并且在一定程度上锚定于现实自我。青少年参与社交网络意味着某些新的经验，这一方面对其线下自我具有增强效应，另一方面则意味着心理的、道德的或法律的潜在风险。作为新近涌现的现象，青少年于社交网络的自我探索亟待进一步的深入研究。     

后市继续震荡 为打新做好准备

正本周前四个交易日经历了"过山车"行情。7月14日放量中阳,7月15日收盘价新高,7月16日放量相对高位十字星,7月17日带下影线的阴线。网易财经博主金鼎认为,大盘此时震荡休整,恰好是逢低买入大好时机。当然,在此期间,主力资金或继续选择抛售个股,为下周三打新炒新做准备。投资又如何在此波行情中掘金呢?让我们听听本栏三位高手的看法!     

新课改问题探讨之学校改革

<正>2013年高考结束后,笔者有幸参加了县教研室组织的赴陕西宜川、宁夏银川学习之行,在学习过程中进课堂、听报告,感触和收获颇多。笔者意识到作为一名一线教师,在全国上下推进新课改的进程中不仅仅是参与者、实践者,更是感悟者。本文便是笔者从新课改全面推进的大背景出发,对学校的管理方式、管理制度、考评方式等方面谈一些浅显之见,也当做是对新课改的一点思考和感悟,不周之处望各位同仁批评指正。一、领导角色需转变     

让教师静心于课堂教学

<正>教育质量保证的关键在课堂,这个大道理谁都清楚,但对职业教育界的各位同仁来说,心里最没底的就是课堂。因为现在有许多一线教师反映,他们承担的"杂事"太多,比如要完成示范校建设、重点专业建设、教学资源库开发中的各种名目繁多的建设项目,还要参加各种级别、各种名头的教师培训,当然还必须参加校内各种低效而冗长的会议,以至能真正用在学生身上的时间很少。有的老师甚至反映,近5年来他几乎没有真正用心去教过学生。相信这些反映是当前职业院校教师真实的工作状态,如果这种状态不改变,教师不能静心于课堂教