声频法鉴别硬币真伪的实验方法与装置设计

提出了声频法鉴别硬币,并基于此设计了检测装置。采用超声波换能器激励硬币受迫振动,通过声波探头采集音频信号,利用基于Lab VIEW的音频分析软件分析硬币固有频率,与真币固有频率数据比对,采集到固有频率符合真币固有频率为真币,反之为假币。真币固有频率数据的确定方法是,通过收集大量真币固有频率,对数据进行高斯拟合获得固有频率分布范围。     

优化教学设计 生动数学教学

在减负高质的呼声下,提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来.如果我们的课堂教学构建得好,那么带给学生的知识印象也会更加深刻、有趣和生动,从而让学生心情愉快,思路开阔,大大提高数学课堂教学效率.在平时的教学中我们也会发现这样奇怪的现象:有些年轻教师在课堂教学中虽然把教学活动、教学环节、知识与问题讲解得很流畅、很细致,但学生的接受程度却并不理想.究其原因,笔者认为,在这些教师的课     

神出鬼没的硬币

<正>鱼儿在清澈的水里面游动,可以看得很清楚。然而,沿着你看见鱼的方向去叉它,却叉不到。有经验的渔民都知道,只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到。这是光进入水里面时,产生折射,才带来物体的位置比实际位置高一些这种效果。下面我们就利用光的折射来玩一个小魔术,试着动手做一做,很好玩哦。     

进入气球中的签名硬币

表演 魔术师向观众借来一个硬币,请他在上面签上一个记号,使这个硬币成为具有唯一性的表演物。接着魔术师用一个手帕盖着它,把它拿起来,包成包,交给观众隔着布拿着。魔术师又吹起了一个透明气球,他把气球放在手帕包的下方,让观众将手帕包放在气球上,少时,魔术师抖开手帕,硬币不见了,再一看,已经移到了气球中,仔细辨认,还真是签了名的那个,竟然进入气球又没把它弄破。     

我与外婆做游戏

星期天做完作业,我缠着外婆陪我下跳棋。外婆说:"小宇,今天我们换做游戏好吗?"听说做游戏,我当然更来劲啦!我连忙说:"外婆,做什么游戏呀?"外婆看到桌上放杯子的圆形托盘,就有了主意,让我把储蓄罐中的1元硬币全取出来。     

减税同时要减支

当前，社会各界要求政府减税的呼声日渐高涨，在大家琢磨着减税的同时，却鲜见认真地讨论应如何减少政府开支的问题。政府是靠税费来维持的。要减税就要减支，这是一个硬币的两面。不减政府开支而单方面减税，结果只能是不断地扩大财政赤字。而这种方式是不可持续的。欧洲国家目前陷入的严重债务危机，就是前车之鉴。     

本期主题 快乐的智慧

在阅读和欣赏谢尔·希尔弗斯坦好玩的童话诗之前,先来看看他的短诗《自私小孩的祈祷》:现在我要躺下睡觉,真诚地向我的主祷告,如果我在醒来前死去,求主让我的玩具都坏掉。这样别的孩子就再不能碰它们……阿门!     

不能动弹的无名指

我们都知道,人的手指是很灵活的,我们可以用它们来摆各种拍照造型,也可以迎着灯光玩手影游戏。但你知道吗?虽然手指如此灵活,我们却无法让夹在两根无名指间的硬币落地。不相信?试试下面的游戏吧。游戏步骤Step 1:两只手的无名指指肚相对,其他手指弯起来,指背相对。Step 2:让伙伴帮忙,把硬币夹在你的两根无名指指尖之间。     

《可能性》教学设计

<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)六年级下册87-88页的内容。教学目标:1、在具体情境中,进一步体会不确定事件的特点。体验可能发生的结果,并能够计算出可能性大小。2、能够对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。3、在解决问题的过程中,复习如何计算事件发生的可能性,建立正确的概率意识。     

尝试

今天,老师让我们尝试在硬币上竖鸡蛋。嘿,那还不简单,我一定能竖起来,我正想着。老师把鸡蛋发下来了,尝试竖鸡蛋就这样开始了。