水中取硬币

这一天的物理课．周老师端着一个白瓷盘走上讲台。“又要搞什么鬼啊？”同学们议论纷纷。果然，他又要给大家出难题了。     

城市里的树

如果说城市是一片熙攘的海洋．那么公交车便是游荡在海洋里的鱼儿。 总是喜欢穿梭在人潮中的感觉。闲暇时，随便挑一辆公交车，投一枚硬币，没有方向，没有目的地，徜徉在城市的大街小巷。而眼睛一刻也不闲着：那些高耸入云、气势咄咄逼人的高楼。印有明星头像的广告牌，一张张或美丽或平淡的面孔，卖麻辣串的小摊……映入眼底，都是生活的滋味和气息。虽凡俗却真切，触手可及。     

两马克的故事

林德利是德国的年轻画家,他擅长风景画,但始终没有闯出什么名堂。一天,他感到百无聊赖,掏出两马克硬币买了一张彩票。结果中了大奖,奖金高达50万马克。领回奖金后,他首先在乡问购买了一幢高级别墅,还买了不少名画和艺术珍品,他不再工作,过起了贵族的生活。因为他懂得收藏艺术品,在欣赏之余,也能高价卖出,赚的钱比中奖所得还要多。     

好书直通车

眼看新年就要来临了,一年到头,常年奔波在外的人们即将踏上回家的旅程,故事里的＂我＂有一枚硬币,那硬币里更多的是＂我＂的遥想、感激和眷恋。故事里的＂父亲＂因为盖房子的原因经常出差。赶回家团圆的＂爸爸＂在用心一点点建立家庭的完满,建立起女儿对他的信赖。     

历史教学的有效性在反思中显现

<正>教学方式的有效性是充分考虑学生现状的教学方式。在历史教学的路上,教师应多回头追忆、多低头走路、多抬头看方向。在教学中,有反思才能有进步,进步了更需要反思。一、无效教学:我讲故我在尽管很不愿意承认,但笔者     

有效引领,引发思维振荡——“用分数表示可能性的大小”教学片段与评析

正片段一:点击生活,初入学习新领域师:乒乓球是我国的国球,打乒乓球时用什么方法决定谁先发球比较公平?生1:抛硬币。师:能联系学过的知识!生2:裁判把球放在手里让其中一个运动员猜:球在左手还是右手?师:用这方法决定谁先发球,公平吗?生:公平。师:为什么呢?生3:乒乓球可能在左手也可能在右手,猜对的可能性是一半,猜错的可能性也是一半。师:刚才说到可能性是一半,"一半"用分数怎么表示?     

油锅里拿硬币

“叮叮当,叮叮当……”上课铃响了。走进教室,看见教室前面摆放着一个灶,灶上放着一口铁锅,铁锅里倒满了菜油,热气腾腾。 只见王老师手里拿着的两枚硬币,一下子被抛进了铁锅里,转眼间就被沸腾的菜油淹没了。他说：“同学们,我的两枚硬币掉进了锅里,谁能帮我摸起来呢？”     

iCoin，1元硬币撬动公益

这支由7名核心成员组成的公益团队相当年轻,平均年龄20岁出头。他们设想出的“iCoin公益投币游戏机”概念,在国内各大公益赛事上取得了不俗的成绩——“北极光一清华”第四届全国大学生公益创业实践赛金奖（由团中央学校部作为指导单位,清华大学团委主办）、2013年博世创新挑战赛公益慈善组一等奖……     

硬币趣味实验

在课堂上或课余时间 ,如果你能表演一些趣味小实验或让学生做一些物理小游戏 ,则一定会为你的教学增光添色。对激发学生的学习兴趣 ,加深对一些物理概念的理解极有好处。下面介绍几种用硬币做的有趣的小实验。1　取硬币实验在一个浅盘子里放上一枚硬币 ,再往盘子里倒半杯水 ,让你的学生从盘子里将硬币取出 ,条件是手不能沾上水。也许你的学生会想出各种将硬币从盘中取出的绝招 ,最后你可以表演一下你的功夫。将一块橡皮泥粘在盘底 ,再将一支生日蜡烛插在橡皮泥上并点燃 ,用一玻璃杯子扣住蜡烛 (见图 1)。蜡烛一会儿熄灭了 ,盘中的水便被吸入…