“隐藏的法律”理论——解决司法判决确定性和正确性紧张关系的路径

由于立法者理性的有限性,由于语言表达的有限性,由于法律赖以成长的物质生活方式的变化,立法者所制定的法律不能够涵摄将要发生的所有法律事实。立法者所制定的法律是＂显露＂的法律,当显露的法律出现不能够适用于法律事实的漏洞时,实证主义求助于＂自由裁量权＂是不可取的,而应该适用＂隐藏＂的法律。＂隐藏的法律＂来源于人类的＂类比思维＂,通过这种思维机器的加工,人类＂有限的语言＂能够表达＂无限的意思＂,因为通过类比思维＂机器＂的转换,＂有限的语言＂可以符合规则地、具有效力地、随机应变地转换成＂无限的语言＂,＂隐藏的法律＂通过类比思维机器的转换显露出来,变成可适用的法律,以填补法律漏洞和实现个案正义。     

关于未来网络技术体系创新的思考

当前,网络技术正在与物理世界发生深度融合,传统网络架构难以支撑工业互联网等业务的差异性、可定制、确定性需求,探索新型网络架构与核心技术已成为全球互联网竞争的战略制高点。文章回顾了网络演变历程与趋势,分析了面对未来飞速变化的网络业务需求如何才能实现高效能、低成本、智能化的网络发展,建立自主可控的未来网络技术体系。文章认为:(1)通过近几十年来网络建设的探索,融合、开放、智能、可定制、网算存一体(亦称为转算存一体)已经成为未来网络技术发展的关键趋势。(2)面向网络与物理世界融合的重大机遇,只有改变传统互联网架构,引入新一代信息技术进行基础网络架构创新,才能在互联网"下半场"取得技术领先,并在全球范围内引领制造、国防、航天等产业发展。     

不确定性视域下教师焦虑现象的阐释与消解

在教育领域，物理生活场景的变动、教育认知经验的扩展、可替代性工具的发展和教育活动空间的泛化等各种变动性因素，促使教育发展过程中的不确定性激增，教师焦虑也愈加凸显。为了削减不确定性对教师身心发展和教育教学带来的消极影响，应当正视教师焦虑的不确定性成因，在不确定性中找到确定性，坚持以人为中心，加强教师对物理性自然灾害以及教育生活环境变动的科学认识和应对，明晰教师认知与实践主线理路，坚定教育信念，守护教育本真；正视人工智能机器与教育的存在关系，增强教师对人工智能机器的功能了解、教育开发和使用，构建和谐的人机关系；同时，辅之以兜底保障政策和沟通交流机制，有效维护教师尊严和权益，消解不确定情境下的教师焦虑，提升教育自信。