巧用图表支架 复习光合作用

结合与光合作用有关的4种图表为学习支架,系统概括了光合作用的相关内容,帮助学生应用光合作用的相关知识解决学习中的困难和问题。     

支架式教学模式促进高中英语阅读教学有效性

一直以来,阅读部分都是历年英语高考中的重难点,之所以阅读被称为重难点,是因为这一考点十分综合,它不仅考察了学生的深层思维能力,又考察了其逻辑思维和判断力,甚至是最为核心的——对文字的熟悉程度和理解能力,因此阅读能力对考生的发展至关重要,其牵涉的内容也高过其他考察部分。本文在此种情况之下,对如何利用支架式教学模式来优化高中英语阅读教学进行了研究,阐述了观点并提出相应方法。     

例谈任务支架在高中思想政治教学中的应用及思考

任务是实现教学目标的载体,也是学生实现目标、获取新知、提升能力的有效途径。教师在教学中巧妙应用任务支架,让学生在真实的情境中参与、体验学习活动,使他们在支架支持下形成对知识的体悟、理解和内化,培养独立与合作完成任务的应有技能,获取成功的体验,发掘发展空间。文中结合思想政治教学实际,通过优化任务支架的架设和实施,培养学生独立与合作学习的能力和素质,促进学生更好更有效地学习,具有重要的研究意义。     

500kV地下变电站电缆层电缆通道规划和敷设方式研究

以某500kV地下变电站为例,以GB 50217-2007和DL/T 5221-2005为基础,从电缆进出线规模、电缆敷设位置、电缆通道的形式等方面研究了电缆层内电缆通道的规划方法;利用控制变量法研究了电缆敷设方式和电缆支架形式间相互影响的关系,并提出利用横担利用率来进行横担长度设计的思路,而支架层间距则受电缆回路数、缆径等的影响。     

支架式教学模式在高中体育教学中的应用

随着素质教育与全面发展的继续推进,体育教学也受到了教育部门和学校的广泛重视。体育是一门非常重要的学科,有助于学生健康成长,只有拥有了强健的体魄,学生才能更好地学习,尤其是学业繁忙的高中生。支架式教学以学生为中心,教师为主导,以学生现有的认知为基础,教师负责为学生打好学习的框架,引导学生自主学习知识。本文分析了支架式教学模式在高中体育教学中的应用,以期为同仁提供参考。     

搭建“问题”支架，深度科学学习

新课改背景下,教学要以学生为主体,帮助学生进行自主学习、深度学习,促进学生思维、核心素养的发展。因此,教师要为学生搭建良好的“问题”支架,促进学生进行深度科学学习。在搭建“问题”支架的过程中,教师要选取结构性材料、尝试“下水实验”、创设问题情境、设计高效问题,引导学生真正参与实验探究,进行深度学习。     

小学科学融合项目化学习问题设计策略

小学科学课程是一门综合性课程,项目化学习是跨学科的学习,小学科学融合项目化学习包含知识的建构与转化,要求学生在解决问题、完成项目的同时实现对概念知识的深度理解。主要研究了项目化学习中的问题设计策略。     

体裁理论指导下的商务英语写作教学模式探究

体裁理论关注二语师生的教学实践,近年来在我国外语教学各领域中得到了广泛关注和应用,但在商务写作类教学中的应用研究却不多见。从商务英语写作这一专业英语教学实践入手,探索如何将体裁理论融入各教学环节以提升教学效果,有助于进一步提升商务英语写作教学的质量。在体裁理论的指导下,教师遵循“示范—指导—淡出”的流程,通过搭建支架引导学生逐渐掌握四个维度的体裁知识。研究表明,这一实践能有效提升学生的商务写作的能力。     

英语专业学生写作互评中的同伴支架研究

本研究通过调查问卷和访谈相结合的方式展开,以108名英语专业学生为研究对象,旨在探究英语专业写作互评中同伴支架的作用。研究结果表明,英语专业写作互评同伴支架作用体现在六个方面：纠正错误、提供观点、完善结构、丰富词汇句型、增加写作兴趣、提高参与度。针对同伴支架的局限性,笔者提出了相关建议。