关爱后进生,教好每一位学生

本文从心理学的角度介绍了教师应以怎样的心理来转化后进生,首先要用一分为二的观点、用发展的观点看待后进生;其次要做到"真诚"二字;除此之外,要利用各种机会和学生沟通,培养学生的自信心.进而论证"没有教不好的学生"这一观点的正确性.     

如何区分对照组和实验组

1 值得讨论的题目[蜜蜂] 例1 1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。萨克斯对这个实验的设计具有严密的逻辑性,具体体现在（ ）     

二芳基碘鎓盐的应用研究进展

二芳基碘鎓盐是一种用途十分广泛的芳香高价碘(Ⅲ)化合物。在有机合成中二芳基碘鎓盐可以用作许多有机物和无机物,尤其是弱的亲核试剂的芳化试剂;二芳基碘鎓盐与氟-18标记的氟离子的亲核取代反应可用于氟化标记含供电基团芳香化合物,该方法可用于合成正电子发射断层显像技术的显像剂;该化合物还具有显著的光化学活性,可用作阳离子聚合反应的光引发剂。     

翁同和的清廉

翁同和是晚清一位重要人物，他27岁中状元，36岁授读同治帝，47岁授读光绪帝，为两朝帝师，后来又入值军机，参与国家最高决策，倡导变法，一生的显赫可以想见。可是，他虽身居高位，为官却十分清廉。     

绿色植物保健品格瑞2号的研究

从开发绿色化学产品目的出发，将祖国表本兼治的医学理论移植应用于农业，以试验研究的方法，研究出继格瑞1号后的又一绿色植物保健品格瑞2号。     

含碘废液的回收研究

研究从实验室含碘废液中提取碘的2种方法.还原-氧化法:利用氧化还原反应、采取分离、萃取、升华等回收废碘液的工艺.还原-沉淀法:利用氧化—还原反应,将含碘废液中的I2还原为I-,浓缩后加入CuSO4和Na2SO3,使I-全部转化为CuI沉淀,然后加浓硝酸氧化成单质I2,用升华方法将碘提纯的工艺.     

微量溴与碘离子的连续测定

本讨论了溴与碘离子分别进行倍增反应的条件，并以碘量法对还原产生的碘单质进行滴定。据此，实现了在大量氯离子存在下微量溴与碘的连续测定。结果可靠，方法简便。RSD：Br^-2．0％ I-1．5％回收率：Br^-99%～101％ I-99%～101%。     

铁离子氧化碘离子原电池的创新设计

人教版化学教材"化学能与电能"的实验操作是:将锌片和铜片用导线连接(导线中间接入一个电流表),平行插入盛有稀硫酸的烧杯中,观察现象(见图1).该实验以Zn+H2SO4=ZnSO4+H2为实验原理,用锌片和铜片为原电池的两个电极,稀硫酸为电解质溶液,用导线连接构成闭合回路.通过此装置,学生了解了原电池的构成和基本工作原理,为了提高原电池的效率,以防电流在短时间内衰减.所以,在人教版化学教材"原电池"中将此装置进行了改进,改为"铜锌双液原电池",具体实验操作为:用一个充满电解质溶液的盐桥,将置有锌片的ZnSO4溶液和置有铜片的CuSO4溶液连接起来,然后将锌片和铜片用导线连接,并在中间串联一个电流表,让学生观察实验现象(见图2).一段时间后取出盐桥,再次观察实验现象.通过实验,学生了解了盐桥在原电池装置中的作用.     

浅析《围城》中古钟的意蕴

《围城》中的古钟是作者意味深长的情结,钱钟书在小说故事的推进中多次写到古钟,小说的帷幕也在古钟声中降落。古钟是旧的传统思想和封建文化的寄托物,它寄寓了方遁翁对传统文化的情感,代表着他对传统文化的难以割舍。古钟文化积淀深厚,极具有艺术感染力。     

碘包猪皮临床应用的疗效观察

目的 :观察碘包猪皮在烧伤创面上应用的疗效 .方法 :回顾性分析碘包猪皮覆盖烧伤创面病例 31例 .结果 :该猪皮覆盖创面可以防止细菌侵入 ,减轻感染 ,提高抢救成功率 ;烧伤创面经处理后外敷碘包猪皮减少了烧伤创面的毒素吸收 ,减少创面水份蒸发及电解质的丢失 ,促进创面愈合 .结论 :该猪皮使用方便 ,引流良好 ,利于观察创面情况 ,减轻了病人的痛苦 ,是烧伤创面的一个良好生物敷料 ,来源容易、便宜、易保存 ,适宜于基底医疗单位推广使用