苦难：人生宝贵的财富

被访人：吴戎峻，男，某县中学语文老师。这是我第一次用电话做长时间的采访。我们约好的时间是晚上八点，吴老师告诉我说因为他的住所没有电话，他只能在宿舍楼下的小卖部等我。电话打过去，吴老师连声向我道歉。我听到他的身边还有一些嘈杂声，可很快，我们都忘记了周围声音的打扰。电话那头是一个热情而年轻的声音，一开始，我怎么都没想到有着这样热情洋溢的声音的主人会有着这样曲折的经历。我出生在一个贫穷的小山村里，因为家乡地处偏僻，交通不便，全村上下的人都过着紧巴巴的日子。直到我读高中，我们村才修了第一条公路，开始有了…     

试论日本儿童文学与“死”——从新关南吉的《小狐狸“贡儿”》谈起

一新美南吉（1913-1943），本名渡边正八。于1931年出生于爱知县半田町东山86番地。他成长于一个错综复杂的家庭。南吉4岁丧母，6岁时父亲再婚，之后弟弟即出生。因与继母不和，所以8岁时，南吉到外婆家作了养子。将姓氏由渡边改为新美。外婆早年丧夫丧子，饱经生活磨难，孤独麻木，因为从外婆那里丝毫得不到关心疼爱，所以最终不出半年，南吉就跑回父亲的家。中学时代，南吉便开始投稿，展现出他在儿童文学写作上的才华。《小狐狸“贡儿”》是南吉的优秀代表作，1932年发表于日本《赤鸟》1月号，当时年仅18岁。     

"磨难教育"与班主任工作

目前许多青少年感情脆弱、意志能力差,缺少“磨难”是其中一个重要原因。因此,“磨难教育”是社会、学校和家庭培养青少年的优秀品行的手段之一,而其中班主任起着非常重要的作用。     

班集体建设中“独立人格”的培养

独立人格就是人的自由性和创造性 ,是人的独立思考、独立选择的权利 ,是个体的自主性和对社会的负责精神 ,是自我批判精神和社会批判精神 ,是对真理的追求、自我价值的追求。群体的发展需要个体的发展来保证 ,只有个性的发展 ,才能很好地产生系统效应 ,班集体才可能快速地发展。然而 ,目前班集体建设中学生“独立人格”的发展并没有受到必要的尊重和应有的发扬 ,笔者认为主要原因有这样几个方面 :(一 )传统教师的绝对权威地位的影响古就有“天地君亲师”“一日为师终身为父”的说法 ,教师在学生面前是权威的 ,是绝对的。虽然说近来教师与学…     

莫名--人生路

人生道路，变幻莫测。有时跌宕起伏，曲折坎坷；有时雨见天晴，峰回路转。像我们这一代人，从年青时代起，就经历残酷的几次大政治运动，接受多次精神和肉体的知识分子思想改造。其中，有的一帆风顺，有的却阴沟翻船。不管如何，磨难对人生也有好处，它培养人们的承受力(包括肉体的和精神的)和自信心，并找到了人生价值和定位。我不知怎样表述自我、总结自我，但总感到人生到处都有阳光。     

怎样给孩子讲好一个磨难故事?

我们不仅要给孩子读那些美好的绘本故事,通过绘本,让孩子知道生活中会有重重磨难也很重要。而且,好的绘本故事能让孩子知道,面对磨难时该保持什么样的心态和采取什么样的做法,这更重要!这次我们要讨论的绘本《妈妈的红沙发》是一个写实故事。所谓写实故事,就是描写日常生活中可能真实发生的事情。与写实故事相对应的是幻想故事。所谓幻想故事,就是描写在日常生活中不会发生,而只会发生在人的想象之中的故事。     

艰难困苦 玉汝于成——谈中学生的磨难教育

温总理在北川中学的题词"多难兴邦",使我们深刻领会到磨难教育的重要性。只有探讨对中学生实施磨难教育的原因,认识实施原则并采取相应的策略,才能使中学生获得健全的人格,培养他们在逆境中战胜自我的能力。     

一腔愁绪说易安

李清照一生大量的词作涉及到愁字。该文从李清照各个阶段的生活经历、生活环境来分析她的作品,并把她和李煜的诗情和愁情作横向的对比,揭示一代杰出的女词人李清照的作品反映了更深刻的感情内涵和社会内涵。     

仙凡之爱及其磨难──关于题材发展演变及规律的探讨

文学题材在很大程度上依赖本民族的神话和民间传说。五部中国古典戏曲的同一题材“仙女与人间男子之间的爱情及其经历的磨难”不仅是文学中的神话典故,同时包括了文学与传统之间有关题材的继承与发展的事实及其演变规律。“仙凡之爱”和“磨难”是题材流变的两个主要环节。